六年级上册语文第五单元知识点汇总

《六年级上册语文第五单元知识点汇总》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级语文上册第五单元知识点汇总1、生字：扭胯厨套猬畜窜挽囫囵枣搞恍霜详逝章咳嗽2、词语盘点：【读读写写】厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜【读读记记】}殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈日积月累:(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。(2)其实地上本没有路，走的人多

2、了，也便成了路。《故乡》这句话含蓄、深刻，一语双关，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。(3)我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》这句是“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。(4)时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》..这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。(5)只看一个人的著作，结果是不大好的：你

3、就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识。3、本单元多音字：正zhèng在正zhēng月　畜chù生畜xù牧　供gòng品提供gōng　　仿佛fú神佛fó奔bēn跑投奔bèn　方便biàn便pián宜　　树冠guān冠guàn军　号hào召号háo叫挨āi着挨ái打　　天空kōng空地kòn

4、g　分叉chà钢叉chā　　扎zhā针挣扎zhá羊圈juàn项圏quān　一摊血xiě鲜血xuè4、本单元形近字：扭(扭腰)钮(按钮)　　胯(胯下)挎(挎包)垮(垮台)　　厨(厨房)橱(橱柜)套(圈套)耷(耷拉)　　猬(刺猬)猬(刺猬)　　畜(畜生)蓄(储蓄)窜(逃窜)串(串通)　　挽(挽救)免(免费)　囫(囫囵)图(图书)囵(囫囵)轮(车轮)　　枣(红枣)刺(刺猬)　　搞(搞笑)稿(稿件)恍(恍惚)晃(明晃晃)　　霜(风霜)孀(孀妇)　　详(详细)祥(吉祥)逝(逝世)折(折纸)　　章(文章)障(

5、屏障)　　咳(咳喘)刻(深刻该(应该)嗽(咳嗽)懒(懒惰)　　详(详细)祥(慈祥)　逝(逝世)浙(浙江)诲(教诲)悔(懊悔)　　窑(窑洞)窖(地窖)　　淅(淅沥)晰(清晰)概(大概)慨(感慨)　　倚(不偏不倚)骑(骑马)　　浇(浇水)饶(富饶)摔(摔倒)率(率领)5、本单元近义词：..惊异──诧异　　忍受──忍耐　　逝世──去世爱戴──拥戴　　深奥──深刻　悔恨──懊悔：忍受──忍耐　　羞愧──惭愧团聚──团圆追悼──悼念　饱经风霜──饱经沧桑各色各样──形形色色马马虎虎──粗心大意　郑重──重视

6、允许──同意　　熟识──熟悉无端──无故希奇──希罕　盼望──希望往常──以往郑重──慎重许愿──许诺　　捏──握　一望无际──一望无垠6、本单元反义词：个性──共性　　爱戴──憎恶　　深奥──浅显老实──狡猾　　详细──简略阴暗──明亮熟识──生疏　　允许──拒绝　　伶俐──笨拙　　郑重──随便恍然大悟──百思不解　　马马虎虎──认认真真7、词语搭配：一轮圆月　一个少年　一匹猹　一柄钢叉　一包贝壳　几支鸟毛　一件东西　一滴泪珠　一本书一天黄昏　一摊血　一望无际的碧绿的西瓜　明晃晃的银项圈　　紧张

7、动人的情节　饱经风霜的脸慈祥的脸无穷无尽的希奇的事　来来往往的人　竹枝似的手　枯瘦的手　深深的寒意　囫囵吞枣地看张冠李戴地乱说　清清楚楚地记得　恭恭敬敬地行礼　端端正正地站精神抖擞地站着　匆匆忙忙地赶9、课文分析:17 《少年闰土》 ..本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给

8、“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露