c语言课程设计指导书(20120518)

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1、《C语言程序设计》课程设计指导书C语言程序设计课程设计指导书张吴波编胡宁亚审电气与信息工程学院计算机系2012年5月21《C语言程序设计》课程设计指导书一、设计目的《C语言程序设计课程设计》的主要目的是培养学生在《C语言程序设计》课程学习后，综合运用《C语言程序设计》课程所学到的知识，编写C程序解决实际问题的能力，以及严谨的工作态度和良好的程序设计习惯。通过本课程设计的训练，学生应该能够了解程序设计的基本开发过程，掌握编写、调试和测试C语言程序的基本技巧，充分理解结构化程序设计的基本方法。能灵活应用，初步具备运用C解决实际问题的能力。C语言课程设计的主要

2、任务是要求学生遵循软件开发过程的基本规范，运用结构化程序设计方法，按照课程设计题目要求，完成包括需求分析、数据结构设计、概要设计、详细设计、编写代码、调试和测试C语言程序及编写设计报告等过程。二、设计要求（一）基本要求1、掌握C语言程序设计的方法，熟悉使用VC6.0作为开发软件开发C语言程序及C程序的调试过程。2、熟悉C语言中的数据类型，数据结构、语句结构、运算方法、函数，巩固和加深对理论课中知识的理解，提高基本编程能力。3、综合编程题，每组完成一个课题（一组不能超过2人），每组成员必须明确各自的任务。4、要求利用结构化程序设计方法以及C的编程思想来完成

3、题目问题描述中所要求的设计任务，功能模块化，设计内容符合题目要求；5、数据组织使用数组、结构体、链表等均可；6、概要设计模块划分合理，清晰，系统结构图符合功能操作要求；7、详细设计，主要功能模块有较完善的程序流程图，每个主要功能模块有较完善的入口、功能、出口等的清晰的描述，说明符合结构化程序设计要求；8、每个模块的程序代码，具有较好的可读性和可靠性；程序书写风格：锯齿型书写格式，并有尽可能详尽的序言性和功能型注释。9、用户界面要求尽可能友好，提示信息充分、完整；对输入内容有较完善的判误处理并方便操作；10、程序必须上机调试通过，不应出现语法型、功能型错误

4、，并获得满意的结果；11、所设计的程序，必须在提交验收前，通过测试用例做必要的功能测试，尽可能避免原则性错误的出现。课程设计要求独立完成，严禁抄袭，如发现与他人雷同或与查新雷同，一经证实，相关人都按作弊处理，成绩为0分。（二）设计步骤在进行综合编程时需要遵循以下的步骤：1、问题分析、确定解决方案框架，充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么。在确定解决方案框架过程中，仔细考虑如何使用数据，数据结构有哪些？程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个模块的简单功能，以及模块之间的调用关系。21《C语言程序设计》课程设计指导书2、详细设计和编码：确定程序的

5、主要流程，再此基础上进行代码设计，每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。3、上机前编写程序与检查。4、上机调试程序。5、每个功能在输入值集范围内，确定好几组测试用例数据，通过尽可能详尽的测试用例，找出程序中存在的或有可能出现的功能错误。（三）综合报告要求课程设计报告应包括下列主要内容：1、需求分析：描述问题。简述课题要解决的问题是什么，有什么要求和限制条件；分析要求尽可能全面，观点要求正确；2、总体设计：要求设计过程符合结构化程序设计方法的基本原则；有正确的程序组成框图；3、详细设计：每个主要模块有流程图，并有模块功能说明（如函数功能

6、、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）；4、测试结果：清晰地描述每个主要功能通过几组测试用例数据进行测试后的结果，有否出现严重的功能型错误？如果有，问题是如何造成的，怎么修复的。5、软件操作使用说明书：通过该说明书的操作使用说明，应能让使用人员清晰地知道，该软件有哪些主要功能，如何使用，输入有哪些要求，操作中需要注意什么问题等等；6、该设计中存在的不足有哪些？有何改进设计的思路和方法，通过本次设计，有哪些建议和改进措施，你有哪些真实感受，希望今后怎么进行课程设计？7、课程设计报告层次清楚，语言通顺；8、附录；源程序清单和测试结果：源程序要有必要的注释

7、。结果要包括测试数据和运行结果。从程序清单能看出具备基本的程序设计习惯。9、课设报告严格按C语言课程设计报告样本要求书写及排版（单面）。10、完成好的电子版课设报告，经指导教师当面验收合格后，即刻把报告及程序（单独上传）上传至：http://clp.huat.edu.cn并打印一份报告交给指导教师。未上传或上传的内容打不开、没有提交纸质报告，均按0分上报成绩。提请学生自己确认上传的内容是否符合要求。三、时间安排任务开始及完成时间：第18周1周，要求学生在《C语言程序设计》课程结束后即开始准备，最晚19周周1下午提交设计报告和程序。课设准备及18周期间，指

8、导教师提供机动课设辅导。计算机实验中心提供1周时间的课设上机时间。四、设计内容教