立足课堂 培养学生的创造性

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1、立足课堂培养学生的创造性[立足课堂培养学生的创造性]当今社会进步的标志之一在于创造，而培养和造就创造性人才的关键在于教育，立足课堂培养学生的创造性。我国教育部部长陈至立最近指出：“面对到来的21世纪，中国要抓紧进行教育的改革，其中的重点就是大力推行素质教育和创新教育。”素质教育是以培养人的全面素质为目的的教育，其核心就是创造能力和创新精神。在教学中培养学生的创造性，并不意味着要提出一种取代日常教学的措施，而是要求教师创造性地教，学生创造性地学，把这种创造性教学的精神渗透在日常教学的一切环节中。有的教师认为创新只应针对少

2、数优生而言，其实这是认识上的差异。实践证明，绝大多数儿童均蕴藏着巨大的创造潜力，但是如果不去开发，那它永远只是一种潜在的力量，甚至有时会被扼杀，也会自行消失。教师要开发学生的创造潜能，就必须了解他们的创新思维的特征及创造性品质。创新思维有以下特征：一是新颖、独特且有意义的思维活动；二是思维加想象；三是灵感的产生；四是分析思维与直觉的统一；五是发散思维与辐合思维的统一。（林崇德著《教育的智慧》）其实，创造性人才不是完全表现在智力上，而且更重要的是表现在非智力因素方面。少年儿童往往表现为：敢冒险，有强烈的好奇心、好胜心，求

3、知欲旺盛，充满着对新鲜事物的敏感及其丰富的想象力。这些都是小学生创造性品质的表现，需要我们教师精心地爱护和培养，语文论文《立足课堂培养学生的创造性》(..)。那么，在语文教学中如何培养学生的创造性呢？一、培养学习的兴趣，激发学生的创造性一个人的创造性思维的成果，无一不是在对所研究的问题产生浓厚的兴趣的情况下取得的。天才的秘密就在于强烈的兴趣和爱好，由此产生无限的热情。因此，应把学生的兴趣作为正在形成的某种智力与能力的契机来培养。一个人如果对事物毫无兴趣，就不可能集中精力，全神贯注地进行思考，更不可能获得创造性思维成果。

4、因此，在教学中，教师一定要采取直观、形象的方法，生动的语言，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣。如我在教学《刻舟求剑》时，采用直观的教学方法，用硬纸剪一只月牙形的“船”和一把“剑”，船上的剑顺船舷掉进江里，船继续前进，剑却在原地不动，学生观后，很快明白了那个人捞不到宝剑的原因，加深了对“刻舟求剑”的含义的理解，思维马上活跃起来。我抓住这个契机接着问：“你有没有办法帮那个人找到宝剑？”这个问题引起了学生极大的兴趣，同学们激烈地争论着、分析着，尽管有的答案非常幼稚可笑，但毕竟已激发了他们的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，就会

5、反过来激励学生在更高的水平上进行创造性思维。二、创设氛围，保护学生的创造性教师要改变阻滞学生创造力发展的观念，最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设主动、活泼、民主、和谐、主动探索、大胆质疑的课堂气氛，“让学生进入无拘无束的状态，使学生和老师在课堂上都能自由自在地呼吸，当然这并不意味着破坏纪律和放任自流。”（赞可夫语）当学生处于自由、自在、自觉的精神状态时，就会引发想象力，激活思维力，诱发创造力，大脑得到解放，有时会进入顿悟的心理状态。我在教学中经常鼓励学生发表不同的见解或意见，允许他们大胆质疑，尊重学

6、生的个性差异，不用严厉的语句训斥他们，也不取笑和讽刺挖苦他们，对于他们一点点的进步便大加表扬，这样，学生会始终保持昂扬的学习热情，保护了学生的创造性。三、重视思维活动过程，培养学生创造性思维[1][2][3]立足课堂培养学生的创造性2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服

7、务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的

8、最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获