《社戏》ppt课件用

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1、鲁迅社戏学习目标1字词积累2掌握文学常识3理清线索感知课文内容小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局小说知识介绍：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作为我国现代史上第一篇白话小说《狂人日记》散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》等。作者简介短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，

2、农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。关于课文在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。给加点的字注音xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuīyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎoJiūgé归省（

3、）行家（）惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺（）歌吹（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）纠葛（）“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。文章的思路与化分1文章的线索是什么？是按照什么思路来写的？2根据文章思路能把文章化为几个部分？线索：去赵庄看社戏文章按照:“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来划分段落。第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第一层（第4-9节）写看社戏前的波折。第二层（第10-13节）写去看社

4、戏途中的见闻感受。第三层（第14－21节）写在赵庄看社戏。第四层（第22－30节）写看社成后归航偷豆。第三部分（31—40）看戏后的余波层次划分：第一部分（第1-3节）平桥村是我的乐土深化课文1文章写了哪些事情2这些事情中哪些详写、哪些略写3详写的原因是什么详写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？ABCDEFGA.写了“我”随母亲归省小住平桥村B．钓虾放牛的乡间生活。C．看社戏前的波折。D．夜航去看社戏途中。E．去赵庄看社戏。F．看社戏后归航偷豆。G．六一公公送豆。因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途

5、中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。为什么有的情节详写，有的情节略写？平桥村是怎样的一个村庄？为什么在我看来是“乐土”？再读文章然后回答平桥村是一个极偏僻而且小的临河的小村庄。偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？（4）可以去看社戏（3）可以钓虾，放牛，体验许多乡间生活的乐趣（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？1.多方面地表现那段活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活味道。2.为写最大的乐事——去看社戏

6、做铺垫。小结本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。这种详略结合的写法十分高明，值得我们认真学习。当然，本课值得学习的地方很多，如人物性格，景物描写等等。我们将继续在今后学习。作业布置1完成课后练题第四题2文中的人称是第一人称，思考文中的“我”是鲁迅吗？第二部分阅读看社戏1“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：①叫不到船②不准和别人去③外祖母

7、要担心。三次转机：①八叔公的船回来了②与我同去③保证不出事。易忽略的精彩处（心情）表现“我”心情变化的词句第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好处2、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听同学朗读，同学们作思考。10—13段月夜行船语段中我的心情发

8、生了怎样的变化？轻松——急切——陶醉第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，有什么作用？表现小伙伴们驾船熟练，技艺高超和去看戏时的急切的心情；点磕退