浅谈小学数学教学语言的多样化

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1、浅谈小学数学教学语言的多样化宋金伟（）内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三小学内蒙古兴安137400中图分类号文献标识码文章编号：：：G62A1673-5811(2013)03-0281-01摘要数学语言是表达科学思想的通用语言作为学生应该掌握这一重要的工具通常由于数学语言的高度抽象性而使其成为教：，，．学中的难点本文从数学教学的特点出发结合作者的教学实践提出了在教学中如何培养和提高学生数学语言表达能力的几种．，，途径．关键词浅谈小学数学教学语言多样：语言是表达思想传递信息的工具也是沟通感情的桥梁今天表现真好我想就这样一句话会使

2、这名同学全天都能愉、，。！”，，小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证教师要通快地学习甚至从此以后他就非常喜欢数学了，，，，。过教学语言把知识传授给学生建立良好的师生情谊使学生坚教育家赫洛克做了一个有名的实验他把学生分成四个组，，：，定学习的自信心在课程改革中强调学生的主体性发展教师学习同一难度的内容第一组为受表扬组经常受到表扬成绩。，、。，，促进者的作用要充分发挥教师促进者的作用必须把握好课堂扶摇直上第二组为受谴责组责备经常不断这些责备开始起，，；，，，教学中的语言在数学的教学活动中数学语言又是教师授课的点作用后来

3、就疲了成绩就持续下降第三组为被忽视组只。，，“”，；，主要手段和学生学习的重要工具要求学生熟练掌握和运用这是在一旁静听前两组所受到的表扬与谴责自己既得不到直接，，一种特殊的语言很难设想一个不懂数学语言的学生将来能的表扬也不遭受直接的谴责学习成绩比前两组都差第四组为。，，，，；在数学及相关学科中有所作为我们在数学教学中发现不少大控制组既不给予任何表扬与谴责也不让他们听到对前两组的。，，学生在数学语言表达上或多或少存在缺陷这显然和中学数学表扬与谴责学习成绩最差由此赫洛克得出结论说奖惩都是，，。：的基础有关同时也说明大学生同样需

4、要继续进行数学语言表必要的不给予奖惩会引起学习下降而奖励比惩罚对学习的促，，，达能力的培养由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统进作用更大。，。因此它也是数学教学中的难点在教学中如何培养学生使用数教师要善于表扬学生尤其是对学习没有兴趣的学生和学习。，学语言表达数学事实的能力是值得认真探讨的一个问题本文有困难的学生有的老师会说这样的学生没有优点怎么表扬，，。，，就此问题谈几点看法和体会他呢做一个细心的教师只要发现学生有一点点进步哪怕是。？，，一小学数学教学语言要注重多样化的提问艺术微不足道的你也应该及时地表扬他鼓励他使他感

5、到我也有、，、，“课堂教学的过程是一个特殊的认识过程是一个不断提出优点我也能进步，”、“”。问题和解决问题的过程科学而深刻的提问是促进学生积极主如上课时当你提出比较简单的问题时让他回答及时表扬。，，，动探索新知识的一把金钥匙对于不同的人有不同的问法在课他鼓励他他回答得非常正确进步很大还有的学生上课举，。、：“，。”堂上师生互动至关重要只有让学生充分地活动起来才能最大手发言即使他回答错了你也要鼓励他看他能大胆发言了虽，，，，：“，限度地发挥学生的主观能动性因此这就需要教师在提问时然问题回答得不完全正确但是他已有了很大的进步我

6、相信下。，，，，语言尽可能地多样化再辅之以适当的肢体语言提高学生的学一次他一定能把问题回答正确对于学习有困难的学生或不爱，，。”习兴趣激发学生回答问题的灵感兴趣才是最好的老师例如发言的学生来说老师能表扬他鼓励他他当然非常高兴甚至，。。，、，，提问时可说你能帮老师找出已知条件和所求问题吗你愿非常自豪由此他会对学习产生兴趣会认真地听课积极地发：“？”、“，，、将你的答案告诉大家吗你能替老师回答这个问题吗你还言这样他的学习成绩会很快地提高？”“？”“，。有什么问题需要和老师和同学商量吗同时要多设置不同层？”，次的提问对差生应多问

7、是什么的问题如你能说出长方形。“”，：“次的提问对差生应多问是什么的问题如你能说出长方形的周长公式是什么吗对中等生应多问为什么之类的问题如你能告诉老师为什么这道题要先求这个中间问题吗对优等生应多问有什么不同意见的问题如你能勇敢地告诉大家对这道题的解法有什么不同意见吗这种形式多样的提问，，的周长公式是什么吗对中等生应多问为什么之类的问题？”“”，如你能告诉老师为什么这道题要先求这个中间问题吗对优：“？”等生应多问有什么不同意见的问题如你能勇敢地告诉大“”，：“三小学数学教学语言要注意批评语言的幽默化、批评的幽默化既能调动学生

8、学习的积极性又能提醒他上课，要认真听讲真是一举两得避免了学生抵抗情绪的产生有时，，。要认真听讲真是一举两得避免了学生抵抗情绪的产生有时刚过完节假日学生上课不专心课堂纪律不好直接影响到教。，，，，刚过完节假日学生上课不专心课堂纪律不好直接影响到教，，，学效果在这种情况下教师可用幽默风趣的语言指出学生存。，