重力势能教案2

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1、授课内容重力势能教学目标1、正确理解重力势能的含义，会用重力势能的定义式进行计算。2、知道重力势能是标量，重力势能的单位是焦耳。3、理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关的特点。4、理解重力势能的相对性，会根据具体问题选择参考平面，理解重力势能正、负的含义。5、知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能的变化关系教学难点重力势能的相对性教学方法讨论法教学用具电脑及投影仪教学内容教法学法设计[新课引入]：我们知道机械能的形式有两种，也就是动能与势能。前面我们研究了动能的大小定量形式，今天我们将研究重力势能的大

2、小定量形式。揭题：五、重力势能[进行新课]：1、研究从高处下落的物体：WG=GΔh=mg（h1—h2）=mgh1—mgh2提问：根据功和能的关系，重力做功也要引起一种能量的变化，这种变化的“mgh”能量形式，是什么形式的能量呢？归纳：重力做功等于“mgh”这种形式的能量变化。1、组织学生讨论：mgh这个能量形式可能是什么。2、重力势能：在物理学中用mgh这个物理量表示物体的重力势能（Ep）（1）数学表达式：EP=mgh即：物体的重力势能等于物体的重量和它的高度的乘积。（2）单位：焦（J），1J=1kg．m．ｓ－２．m=1N．m（3）属性：是标量。3、讨论：重力做功和

3、重力势能的变化关系。由WG=mgh1—mgh2=-ΔEP当WG＞0时，则ΔEP＜0，表示重力势能减小；当WG＜0时，则ΔEP＞0，表示重力势能增大。注意：根据重力做功和重力势能的变化关系又可知，重力做功只跟初、末位置的高度差（Δh）有关，而跟物体的运动路径无关。4、重力势能的相对性：提问：放在水平地面上的木箱具有重力势能吗？归纳：物体重力势能的大小跟选取的零势能参考平面有关，所以重力势能的大小具有相对性，重力势能会有正、负值。讨论：质量都为m的三个小球A、B、C位置如图所示，如果选择水平地面为参考平面，那么它们的重力势能大小等于多少？如果选择桌面为参考平面，那么它们

4、的重力势能的大小又等于多少？想一想：重力势能的负值表示什么含义？[课堂巩固]：1、下列关于重力势能说法正确的是（）A、重力势能是地球和物体共同具有的，而不是物体单独具有的B、重力势能的大小具有相对性C、重力势能等于零的物体，不可能对别的物体做功D、重力势能的正、负值大小比较，只看它们的绝对值2、可以多举例说明重力做功只跟它的初、末位置有关，而跟它的运动路径无关。3、可以组织学生讨论：重力势能的大小具有相对性，动能的大小具有相对性吗？重力势能的正、负，跟功的正、负意义一样吗？2、物体在运动过程中克服重力做功100J，则下列判断正确的是（）A、物体的重力势能一定减小10

5、0JB、物体的重力势能一定增加100JC、物体的动能一定增加100JD、物体的动能一定减小100J3、同一物体，第一次被匀速升到10m高处，第二次被沿着倾角为300的光滑斜面拉到位移为20m处，那么在两次过程中（）A、第一次增加的重力势能大B、第二次增加的重力势能大C、两次增加的重力势能相等D、两次物体克服重力做功值相等