学前儿童家庭的创造教育

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1、1学前儿童家庭教育第二章学前儿童家庭的创造教育第一节学前儿童家庭创造教育的价值第二节学前儿童家庭创造教育的任务第三节学前儿童家庭创造教育的原则第四节学前儿童家庭创造教育的活动第五节学前儿童家庭创造教育的评价一桩奇特的官司1968年，美国内华达州一位名叫伊迪斯的3岁女孩，说她认识母亲买给她生日礼物盒上“OPEN”的第一个字母“O”，年轻的母亲听后非常惊讶，并一纸诉状把女儿所在的劳拉三世幼儿园告上法庭，理由是：该幼儿园剥夺了伊迪斯的想象力。因为在女儿认识“O”以前，能把“O”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等圆形的东西，而自从薇拉老师教会女儿识读了26个字母后，伊迪斯便失去了这种能力。他要求劳拉三

2、世幼儿园赔偿精神伤残费100万美元。这桩奇特的诉讼，立刻引起了轩然大波：劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了；家长也认为这位母亲是小题大做；律师认为这场官司必输无疑。三个月后，此案的结果却大出人们所料：劳拉三世幼儿园败诉。为什么会这样呢？且听这位母亲在法庭上的辩护词：我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里见过两个天鹅，一个被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。减去翅膀的被养在一片较大的水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里，当时我非常不解，就请教那里的管理员。他们说，这样能防止逃跑。我问为什么？他们解释，减去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的天鹅翅膀虽然完好，但起飞时会因为

3、没有必要的滑翔路程，只好老老实实地呆在水塘里。我非常震惊，震惊于东方人的聪明；可我也感到非常悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪斯变成了劳拉三世幼儿园里的一只天鹅。他们剪掉了伊迪斯的一只翅膀——一只想象的翅膀，人们早早地把她投进了那片水塘，那片只有ABC的水塘。请大家思考：①、本案例的奇特之处在哪里？②、伊迪斯的母亲对您的启迪是什么？这段辨词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国的公民宪法规定：幼儿在学校有玩的权利、问为什么的权利。美国的科技领先、年轻的百万富翁比世界其他国家多，是否和这位母亲的辩护词有关，不得而知，但是注重儿童的创造

4、性培养,却值得我们思索。作为一名教育工作者，我们也要想一想：我们的教育，是否忽视了儿童创造性的培养？甚至是否也在扼杀了儿童的创造力？路甬祥院士在《时代、科学与教育的未来》中这样写道：“人区别于动物正在于其有主动地认识欲望和认识能力，在于具有思想性和社会性，教育的目的在于鼓励、引导和发展这种认识欲望和认识能力，发展健康的思想道德、观念、体魄和社会工作能力及爱美、审美、创造美的能力”这就是为什么世界各国都要把培养创新思维和创造型人才作为教育改革的趋势，主张从“年轻人开始，从中小学开始”，“以鼓励青少年的幻想、创造性、独立性”，甚至以立法形式，注重“国民创造能力的”培养。一、学前儿童创造力的概念

5、和特点1、概念（P33上）：关于创造力概念的表述虽然有所不同，有的是重视“方式”、“过程”，有的认为创造力是一种“能力”，但它们都强调新颖和独特。2、学前儿童创造力的特点：（1）模仿性：模仿的基础上创造（2）自发性：目的性、计划性、针对性不强（3）灵活性：喜欢独立探索（4）发展性：潜在的创造力。（5）差异性：性别、个体、早晚、内容。（6）无价性：不等同于发明专利。二、我国幼儿创造力的现状：中国人有没有创造力？中国孩子是否缺乏创造力？举身边的两个例子来回答。其一：有一次，早上学生到校，预备铃声一声接一声响起，学生们却拥挤在教室门口，原来保管钥匙的同学钥匙忘记在家里了。全班学生根本无法进班上课

6、。作为班主任的我，万分焦急,办法用尽，正准备最后一招——砸锁。这时，一个平时不起眼的小男孩犹豫再三，战战兢兢的走到我跟前，小声说：“老师，我能把锁打开。”情急之下，别无他法，只有默许他施展绝技。只见他找了把旧钥匙，三下五除二，打开了紧闭的大门，大家蜂涌而进，上课依旧。其二：去年有两则消息常见诸报端，春天时，工商部门披露，市场上出现了一种人造鸡蛋，其大小、形状、甚至打开后里面的样式、口感，都和普通的鸡蛋一样，非专业人士且水准很高者很难辨别。这件事还没有下文，到了夏天，市场上又在销售一种人造豆腐，不用一颗黄豆，生产出来的豆腐畅销各地，也许你我餐桌上吃的就是这种用化工原料，生产出来的人造豆腐。现

7、在可以回答开头的问题了，中国人缺乏创造力吗？不，中国人根本不少创造力。从孩子到成年人，都很聪明，尽管第二例有点讽刺的色彩，可说真的，即使化学家诺贝尔再生，也要由衷的敬佩中国人的创造力了。可一个铁的事实又折磨着中国人的神经：据统计近四百年来世界重大的科技发明，无一出自中国人之手；诺贝尔奖自创立以来，没有一个真正的中国人，获得一项真正意义上的科学方面的奖项。似乎在这些方面，国人的创造力一下子消失殆尽。连科学泰斗钱学森临终之前