圆的认识说课稿

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1、九年义务教育人教版小学数学第十一册圆的认识说教材定目标讲方法教学设计我的思考教材整理与分析在课程标准中，空间与图形的内容分为四个方面：图形的认识、图形与位置、图形与变换、图形的测量。一上立体图形和平面图形的认识（直观认识长、正方体、圆柱和球等立体图形与长、正方形、三角形和圆等平面图形，感受各种图形的特征。）一下位置、图形的拼组位置（认识上、下、前、后、左右的基本含义，学会用其描述物体的位置。图形的拼组：描述长方形、正方形边的特征。）二上长度单位、角的初步认识、观察物体二下图形与变换（辨认直角、锐角、钝角。结合实

2、例，初步感知平移、旋转现象。）三上测量、四边形测量（认识长度单位、质量单位，掌握长、正方形的特征，初步认识平行四边形。）三下位置与方向、面积位置与方向（认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。认识面积的含义、面积单位。掌握长、正方形的面积）四上角的度量、平行四边形和梯形(会用量角器量角的度数和按指定度数画角，理解垂直与掌握平行四边形和梯形的特征)四下位置与方向、三角形位置与方向(学生能根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图。认识三角形的特性、分类。三角形与四边形的联系）五上观察物体、多边形的

3、面积（正确辨认从正面、侧面上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积）五下图形的变换、长方体和正方体图形的变换（认识图形的轴对称、旋转、平移。认识长、正方体的特征及体积意义、单位。掌握长、正方体体积和表面积的计算方法，并解决简单的实际问题。）六上位置、圆（能用数对表示物体的位置。认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。六下圆柱与圆锥（认识

4、圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的侧面、底面和高，认识圆锥的底面和高。理解求圆柱侧面积、表面积的计算方法，并会计算。.学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单问题）。说教材位置圆的认识是小学数学第11册第四单元中较为重要的教学内容。这节教材的内容有：画圆的步骤和方法，圆心、半径和直径的认识，圆的特征。教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，初步感受曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。通过圆的有

5、关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。编排思路先借助实物揭示出“圆”引导学生通过画一画、量一量、折一折，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。画圆，再次感受圆的特征定目标新课程标准提出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识基础出发，创设有利于学生自主学习，合作交流的学习方式，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的教学知识与技能，进一步发展学生的思维能力，激发学习兴趣，培养

6、学生学好数学的自信心。教学目标1.认识圆、知道圆各部分的名称，同一圆内直径、半径的特征，并能根据这种关系求圆的直径或半径。2.经历画一画、折一折、量一量等实践活动，使学生初步学会用圆规画圆。3.培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念，并应用其解决生活中的实际问题。教学重点：1.知道圆各部分名称与关系2.学会画圆教学难点：画出规定条件的圆讲方法教法思维往往是从动手开始的，在教学中，引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。要解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，关键是引导学生动手操作。本节课在

7、认识圆的各部分名称，理解圆的特征，教学圆的画法时，安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，引导学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，让他们探索、发现圆的特征。讲方法学法借助圆规画圆，通过折一折、画一画、量一量，发现特征。能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力。教学圆的画法时，采用了尝试法与操作法相结合，以培养学生的自学能力、概括能力、探索精神和尝试精神。实践→认识→再实践→再认识教学设计（一）、情境感知，诱发动机（二）、自主探究，体验成功（三）、解决问题，实践应用（四）、总结

8、，升华圆的认识。（一）、情境感知，诱发动机展开联想的翅膀，说出生活中的圆，丰富学生的感知。生活中的圆美丽的圆意图：通过感受大自然的神秘，强烈地诱发了学生的探究动机，使学生带着强烈好奇心进入了新知的探索阶段。（二）、自主探究，体验成功1、尝试画圆，掌握方法。2、在“做”中探究。3、内化知识，再度画图。这一环节的教学，教材上是在认识圆的特征之后进行教学的，我把它提前了，六年级的学生已有一定