洋思教学总结

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1、洋思教学总结[洋思教学总结]洋思教学总结我校教师通过认真阅读洋思教学经验的资料以后，都深有感触：一所地处偏僻的乡村初中，建校短短20年，却成为全国素质教育的典型，这是因为洋思人敢于改革，敢于探索，敢于创新的结果，对我校实际教学有很大的引导与帮助，洋思教学总结。现将我们的学习做一总结：一、对洋思教学的认识通过阅读资料及网上学习，我们明确了学习洋思首先要学习洋思人坚持发展，永不满足的信念。洋思中学之所以成为全省乃至全国的学习楷模，是因为洋思人对党的教育事业认真负责，自觉克服各种困难，不断追求、提高和发展，永不自满。其次，要学习洋思人艰苦创业，无私奉献的敬业精神。洋思人为了振兴教育，他们竟然以

2、三流的办学条件，三流的生源基础，创造出一流的教学业绩，这不是偶然的，而是全体洋思人不断探索、争创一流、无私奉献的必然结果。所以我们现在学习洋思，就需要每一位教育工作者都要像洋思教师那样，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，孜孜追求，诲人不倦，永远忠诚党的教育事业，才能为现代化建设培养更多的合格人才。再次，要学习洋思着眼素质教育，面向全体学生的办学理念。洋思人坚信：没有差生，只有差异。没有教不好的学生，只有教不好的先生。没有教不好的学生，让每一位家长满意的教育理念，坚持以新生来校开始，以最后一名学生抓起，针对每个学生全面发展，做到堂堂清，日日清，周周清。洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家

3、长负责，对学生负责，让每个学生都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信心地追求进步，追求成功。确实如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的。作为教育工作者，在认真研读洋思经验后，我们应该认识到要教会学生学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。其中学会认知占有首要地位。洋思的精髓就是效率。学校迈出了课改的关键一步，形成了先学后教，当堂训练的教学模式。这一模式从根本上提高了洋思的教学效率。它的本质内涵就是：课堂教学就是学生在教师的指导下自学的过程，从而形成了以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。让学生自己学，教师以学定教，即根据学情来确定教学目标和教学内容，再通过当堂反馈，以测促学。

4、在洋思，教学过程主要是学生学习的过程，老师的教一定是学生不懂的，懂的绝对不教。这实际上是将训练反馈前移，即课后移到课内，家庭移到学校，这样学生每堂课都能像考试一样紧张，克服了自身的惰性，学习状态和学习效果都大大地提高了。这样学生才能更加切实的从每一堂课上学到知识，也许只有学生真正学会了，教师才是真正地完成了教学任务。现在洋思中学的课堂普遍使用的是示标--导标--测标--补标的目标教学法。洋思的先学后教，渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时往往经教师数语点拨，学生们就很快地通过引桥，上了自学快车道，而且所谓后教之教也不是教师教，依然主要是引导学生们自己教自己，学会的教尚未学会的。洋思中学先

5、学后教的课堂教学结构注重的就是让每个未来的公民学会学习，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习，这样的课堂教学结构怎么能叫不中看呢?二、我校学习洋思教学所得1、更新观念，抓住实质，深入学习学期初学校组织全体教师认真学习洋思的办学经验，观看洋思的课堂教学实录，通过课堂实录及洋思的教案研讨洋思课堂教学模式的模式、环节和实质，同时印发学习辅导材料，收集整理关于洋思中学的经验材料，印发到教师手中，进行学习研究，通过学习，使全体教师对洋思有了较完整而系统的了解和认识，工作总结《洋思教学总结》(..)。2、抓住关键，夯实教学常规(1)、早晚自习各有侧重，早自习预习突出实效性，坚持指导学生利用早自

6、习主动进行课前预习，任课教师针对本学科的特点制定出切实可行的预习方法及明确的预习目标，进行预习指导，学生按要求完成预习任务，经过两个多月的训练，目前，学生的自主预习习惯已经形成，多数学生不用教师布置预习内容也能自觉的进行课前预习，晚自习学生自己安排巩固当天所学知识，为上课教学和学习奠定了基础。(2)、辅导有层次性，各班均确立了培优名单和学困生名单，并制定辅导计划，做好日日清工作。辅导时做到了对优等生加强自学指导，扩大知识面，对学困生帮助改进学习方法，克服学习困难，树立学习信心，同时做到有辅导对象，辅导时间，辅导要求，辅导记载，通过两个多月持之以恒的辅导，和耐心细致的思想工作，不同程度地减

7、少了两极分化的现象。尤其有显著成效的是青年教师00将六年级学生按1优1良2差的方式将学生分成七个学习互助小组，发挥生生互帮互助的作用，将教师解放出来，平时作业由组长按本组实际去布置，不求统一，只求实效，在本年度小学毕业测试中，英语成绩取得了学区第二的优异成绩。(3)、抓住学科特点，推进洋思课堂模式语文学科注重预习环节，注重培养学生朗读、阅读、自主分析解决问题能力，查找资料的能力，使得课堂效率大大提高，知识点落实扎实有效，从基础知识到