行动学习法-分享课件

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1、学习课件行动学习法——分享课件生命若不是现在，更待合适？——自勉2故事里，6位盲人各自摸到了大象的一部分，分别宣称大象是一堵墙，一支矛，一条蛇，一棵树，一个扇子和一根绳子。他们争论不休，却永远无法达成一致的意见。3小故事：盲人摸象4思考1：对于企业管理，给我们的启示？企业中也经常遇到这样的情况，由于每个人所处的位置、看问题的角度、代表的立场、掌握的信息不一样，对同一个问题很容易得出不同的结论。所以，每个人都可能是6位盲人中的一个，也包括企业的决策者。5思考2：如何还原大象？不妨试试把6位盲人集中在一起，每个人陈述结论的由来，反思产生分歧的原

2、因，听听别人的解释，然后再想想有没有第七种结论。可能的话让大家再重新摸一遍大象，也许他们会忽然发现，原来把大家摸到的拼起来才是大象。6思考3：企业管理中，如何认清问题的本质？《行动学习法》7英国重量级管理大师，首创管理者行动学习的观念，被尊称为“行动学习法之父”、全球第一位“艺术管理”大师。在比利时，一套以他的行动学习理论为基础的改革方案，在1971～1981年间，使国家工业生产提高102％，瑞文斯博士成为比利时的重要功臣。雷格·瑞文斯（RegRevans，1907～2003）8目录1、行动学习的基础2、定义及特点3、原则及要素4、角色及应

3、用5、关键步骤9行动学习的基础——经验学习循环教学法库博经验学习圈具体经验反思反省概念理论实践应用10行动学习的基础——经验学习循环教学法11行动学习的基础——经验学习循环教学法学习是一个过程而不是结果；学习过程源于经验获取；学习具有整体性和综合性；学习要求学习者与环境之间能够互动；学习应导致知识创新。基本观点：12行动学习的基础——行动学习加速学习过程具体经验反思反省概念理论实践应用小组共同体验，更丰富.相互质疑与反思，更高效深刻..小组智慧，有更高的抽象和概念能力…………一起应用，更丰富的实践13目录1、行动学习的基础2、定义及特点3、

4、原则及要素4、角色及应用5、关键步骤14行动学习的“定义”行动学习就是：一个团队就真实组织面临的挑战、机遇进行研究并同时采取行动又从中学习的过程，行动学习是一个创造强有力的机遇的管理工具，是让个体、团队、领袖和组织机构成功学习和创新的方法论。15行动学习的“特点”（1/4）1、突出了“团队学习”的特点。行动学习是一种团队学习，是一种在大家的相互承诺、相互激发下进行学习的过程，这一点区别于个体的学习。16行动学习的“特点”（2/4）2、突出了挑战或机遇的真实性。行动学习所要解决的问题一定是一个真实的问题而非虚拟的问题，这一点区别于普通的科学研

5、究与实验。17行动学习的“特点”（3/4）3、突出了行动与学习的平衡。在行动学习中，行动与学习是同时进行的，是一个在“做中学”+“学中做”的过程，这两者是平衡的。如果只强调行动而不注重学习，也就与企业针对解决问题成立QC小组、技术攻关小组没有了区别，很难达到培养人的目的；如果只强调学习，则与一般的课题研究无异，也失去了行动学习的真义。18行动学习的“特点”（4/4）4、行动学习是一种方法论。行动学习能够实现从个人学习到组织学习的转变，在培养人的同时，实现整个组织绩效的提升。特别是在新的知识经济时代，行动学习无疑是调动员工的积极性和主动性的一

6、种管理的方法论。19目录1、行动学习的基础2、定义及特点3、原则及要素4、角色及应用5、关键步骤20行动学习的“两大基本原则”1、小组成员任何时候都可以通过发问来探询、质疑、反思，以促进问题研究的深入和学习的发生。2、行动学习催化师有权力随时介入小组的研讨，以促进学习的发生。21行动学习的“六要素”1、问题2、小组5、付诸行动3、催化师6、学习承诺4、质疑与反思的过程22行动学习的“六要素”1、问题2、小组5、付诸行动3、催化师6、学习承诺4、质疑与反思的过程行动学习解决的是组织中实际存在的项目、挑战、任务或问题，并且能够给组织带来显著的收

7、益，并能给参与者带来学习机会。特点：1、对组织机构或个体很重要；2、困难、具挑战性、需要行动学习团队来解决；3、须是可实行的，且要在团队的权利与责任范围内。23行动学习的“六要素”这是行动学习的核心，通常由持多样化观点的4－8人组成，这些小组成员对要解决的问题或完成的任务有一定程度的认识，对解决问题或完成任务能够有所贡献，开放且愿意学习。小组成员既可以来自组织机构内部，也可以包括外部资源。特点：1、勇于解决问题；2、互相认真听取；3、愿意发展和学习；4、尊重他人；5、具有建设性的支持性；6、以小组为中心而非以个人为中心。1、问题2、小组5、

8、付诸行动3、催化师6、学习承诺4、质疑与反思的过程24行动学习的“六要素”催化师是行动学习中的学习教练和方法专家，是行动学习中独具特色而又非常重要角色。行动学习是一个精心设计和控