《陈太丘与友期行》教案

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1、《陈太丘与友期行》教案教学课题《陈太丘与友期行》教学时数计划1课时媒体准备Ppt课件教学目标知识与能力目标： 1、阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。2、朗读课文，复述课文，学习分析人物形象。过程与方法：诵读，复述，疏通，讨论。 情感价值观：学习古人的讲诚信，尊重他人的美德。教学重点积累“期”“舍”等常见的文言词语，结合注释疏通、理解文意。教学难点依据课文分析人物形象，学习古人的诚信守礼、尊重他人的美德。 教学方法启发引导，提问法，教师口头授课以及多媒体辅助。教学过程一、 导入  提问：自古以来就有许多聪明机智的儿童，

2、同学们知道哪些？曹冲称象、司马光砸缸、小英雄雨来、小兵张嘎等。讲述孔融拜访李元礼的故事。二、朗读课文1、指导朗读2、解题：交代了事件的起因。三、自读课文同学们自己用4分钟的时间结合课下注释试着翻译课文。遇到不懂的地方做个标记，等下向老师、同学提问。1、重点字词掌握：第3页，共3页期行：约定日中：正午时分舍：舍弃去：离开乃：才相委而去：舍弃友人惭：感到惭愧下车引之：牵，拉入门不顾：回头看2、补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方

3、：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”一、疏通文意翻译、同桌互译。二、讨论，解决以下几个问题1．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？他是个不守信用，没有时间观念的人。2．元方指出了父亲友人的哪两个错误？“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”3．陈元方是一个怎样的人？聪明、勇敢、明理4.从这个故事我们学到了什么？本文讲述了“友人”不守约定且不讲礼貌,因而被七岁的元方严厉批驳的故事，告诫人们做事要讲诚信讲礼貌，为人要方正。5.元方的“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。探究1：没有失礼

4、，客人“无信”“无礼”，陈元方谴责他，维护了自己及父亲的尊严，元方对粗俗的友人“入门不顾”第3页，共3页流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。探究2：应该算作失礼，因为客人既已认错，就应原谅他，况且客人也是长辈，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。一、拓展延伸：《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”是有礼貌地称呼对方，相当于现代汉语中的“您”。“尊君”，对别人父亲的一种尊称。“家君”，谦称，对别人称自己的父亲。请阅读课后第五题，掌握常见的敬

5、辞与谦辞。二、作业布置1、完成练习册第8课。2、默写《陈太丘与友期行》。八、板书设计陈太丘与友期行                客人:无信 无礼  元方:聪明 机智 第3页，共3页