“互联网+”背景下游戏沉浸式教学模式研究

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1、“互联网+”背景下游戏沉浸式教学模式研究[摘要]“互联网+”背景下，各种新技术不断出现，正在深刻地影响着教育的理念、模式和方法。游戏沉浸式教学模式虽然出现较早，但伴随着移动互联网、大数据、虚拟现实技术的普及，其内涵已经不断深化，正在向“游戏化”“个性化”、具有“现实感”活动发展。在研究了多技术环境下游戏沉浸式教学模式的构建之后，又对开展游戏化教学模式的方法做了几点思考。中国7/vie　　[关键词]互联网+游戏沉浸式教学模式　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[]1009-5349（2016）24-0202-02　　随着互联网技

2、术、移动互联技术等信息技术的发展，教育的理念、模式和方法都发生了革命性的变化，出现了微课、慕课、翻转课堂等一系列以新技术为代表的教学方法。2016年新技术发展日新月异――大数据领域的完善、移动互联的普及，虚拟现实技术的日趋成熟。教育的游戏沉浸式教学模式将会在这些技术的支持下取得突飞猛进的进展。　　一、游戏沉浸式教学模式的内涵　　游戏沉浸式教学模式是以游戏为载体，设计教学的基本任务，吸引学生沉浸在学习任务和过程中，在完成任务的过程中，收获知识，提升能力。2003年华南师大未来教育研究中心、先得教育联盟和奥卓尔公司在顺德教育信息中心联合

3、组织了国内首届“游戏化学习专题研讨会”，开启了国内研究游戏化教学模式的大门。随后，游戏沉浸式教学模式在潘庆玉教授的著作《富有想象力的课堂教学》中被提出。　　围绕着游戏沉浸式教学模式，出现了一些具体的教学法，比如CBL教学法、情境教学、任务导向式教学等。这些方法教学的本质都是以学生的自我探究为主要手段，创造一种游戏情境，将学习与游戏结合。教学活动生动活泼，充满趣味，在各个层次的教学实践中都获得了成功，是目前得到认可和广泛推广的教学方式。　　这些衍生出来的教学法应用在课堂内，依靠教师精心的教学设计，使得整个教学环境有游戏氛围。翻转课堂、

4、微课、慕课等新技术，解决了教师和学生的距离问题，但这并不是系统化的，还没有有效的和教学模式深度融合。　　二、“互联网+”背景下，游戏沉浸式教学模式新变化　　（一）移动互联网带来教学游戏的连续性　　移动互联网是将移动通信和互联网两者结合起来的技术，4G网络和普及的移动终端设备使得移动互联网发展迅速。据QuestMobile发布的《2015年中国移动互联网研究报告》�示，截止到2015年12月，国内在网活跃移动智能设备数量达到了8.99亿。　　通过手机的4G网络，学生可以按照自己的学习路径掌握学习节奏，这使得教育的开展随时随地，不受时间

5、和地域限制。“游戏沉浸式”模式中，如果开发配套课程内容的教育游戏，设计出“每日任务”“活动任务”“限时任务”等非强制性内容，再或者根据配套教材内容的英语单词知识点设计游戏，则会让感兴趣的同学充分利用碎片化时间去“游戏”，从而达到学习的目的。　　（二）大数据带来个性化教学　　随着云时代的来临，大数据已经在电子商务、物流配送等领域中得到应用，这使得对海量数据挖掘和分析后作出的决策更加合理。在教育领域，大数据可以带来个性化的学习，帮助学生从模糊学习到精确定位，减少无意义的付出。学生的学习信息，如选课信息、做题信息、互动信息，都留在互联网上

6、，可以针对该学生的这些数据进行分析，将模块化的知识个性化的推送给学生。在游戏沉浸式教学中，可以根据大数据，自动生成针对某一个学生的试题并以游戏的形式展现，形成攻关模式。　　（三）虚拟现实带来教学的真实感　　虚拟现实技术（VR）是一种可以创建和体验虚拟世界的计算仿真系统。它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中。虚拟现实技术在教学中的应用，主要体现“沉浸、交互、想象”三个基本特征。在教育中，虚拟现实可以教育变成游戏，使无形的理论变成一个个鲜活的虚拟情境，实践操作过程

7、变得有形、“真实”，且可以重复进行。　　三、多技术环境下游戏沉浸式教学模式的构建　　游戏沉浸式教学模式可以分成自主学习、课堂活动、个性化攻关游戏、通关游戏反馈四个环节。　　（一）自主学习　　通过两种方式完成这一过程。一是通过课本；二是通过网络资源，如慕课、微课的方式，进行初步学习。这部分虽然主要是靠学生自主完成，但是可以通过交流群、论坛提问的方式形成共同学习。　　（二）课堂活动　　课堂活动可以完全采用游戏沉浸式教学模式。教师和学生进入VR建立的虚拟世界，去“看到”一些认知性的内容。实践性、操作性、技能型的内容则由老师带领学生去“做”

8、。系统对每个学生形成个性化的成绩报告，向教师和学生进行反馈。对于不用VR呈现而采用计算机软件或情形模拟呈现的内容，学生的反馈情况需要电子或手工的方式形成数字报告，录入计算机。大数据技术对所有学生的情况、单个学生情况进行数据分析。　　（