她是我的朋友教案

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1、《她是我的朋友》教学设计执教：德阳市岷山路小学肖瑛课前谈话：师:孩子们，不知不觉我们在一起朝夕相处快三年了！我们不仅是师生更是朋友，那么你们为自己的朋友做过什么？（生：给同学借橡皮擦；扶同学到医务室擦药；和朋友一起打伞回家……）一谈话导入轻松破题师:看到你们神采奕奕，幸福洋溢的样子，真为你们感到高兴！我相信朋友之间总有让你感动的故事。今天，我们将一起去感受战争年代，一个孩子对待朋友的感人故事。（生齐读课题——《她是我的朋友》！）初学课文时，我们已经知道“她”是——小姑娘，“我”是——阮恒。（板书：小姑娘阮恒）二整体感知提纲接领师：小姑娘和阮恒都是孤儿院里的

2、孤儿，他们从小相依为命，情同手足。或许是同命相怜，又或许是不是亲人胜似亲人，他们互相约定要做一辈子的好朋友！可是——（出示多媒体：1-4自然段，师配乐读文。）词语概况整体感知师：谁知道眼前发生了一件什么事？（生汇报：战争时期，一个小姑娘受伤，如果不及时给小姑娘输血，她就会因为流血过多而死去。）师：不错，你已经把厚书读薄了，具备了一定的概括能力！你们瞧，此时的小姑娘伤势严重，奄奄一息。输血是迫在眉睫！那么你从文中什么地方看出给小姑娘输血迫在眉睫呢？①“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”此时，你的心情怎么样？（生汇报：着急、担心、沉重……）师：所

3、以输血——（生齐读：迫在眉睫）师相机指导朗读句子①②“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”此时，你感觉到了什么？（生汇报：情况紧急、面临生命危险……）师：所以输血——（生齐读：迫在眉睫）师相机指导朗读句子②师：此时，伤情就是命令！如果不立刻——（生读①）师：所以输血——（生读“迫在眉睫”）此时，时间就是生命！如果不立刻——（生读②）师：所以输血——（生读“迫在眉睫”）师：你从“迫在眉睫”中体会到了什么？(生畅谈感受)师：所以输血——（生读：迫在眉睫)师：小姑娘的伤情牵动了所有的人，也包括你和我！让我们再来读读这些句子，一起去关注这位受伤的小姑娘

4、吧！（生齐读句子①②）师：是的，奄奄一息的小女孩已经危在旦夕，随时都会死去。(板书小姑娘死)三抽丝剥茧解读人物小姑娘的伤情更是深深地牵动了一个孤儿的心。他挺身而出，决定献血，他就是我们的阮恒！因为阮恒一直记得——（生：她是我的朋友）那么，阮恒在献血过程中，他的内心发生了怎样的变化呢？我们都知道一个人的内心可以通过表情、动作来表现的！今天，就让我们通过阮恒献血时的表情、动作来了解这个小男孩的内心情感吧！读书要求：请孩子们自由朗读课文的第5—10自然段，用直线勾画出描写阮恒献血时的表情、动作的句子，再想想自己的体会，并在小组内交流讨论。板书：读勾想议(师出示读

5、书方法，生自由读文、勾画、交流)献血前谁愿意来汇报你勾画的描写阮恒献血前的表情、动作的句子？课件出示：③一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。师：你从这个句子里体会到了什么？（生：我从“沉默”里体会到这些小伙伴都不愿意给小女孩献血。阮恒也在犹豫，思考！）师：你能抓住重点词语理解句子，很不错！（生：我从“颤抖”里体会到阮恒心里十分害怕献血）师：请你把这种害怕、紧张的心情放到句子里读读。——（生读句子③）（生：我体会到刚开始阮恒很害怕，就把手放下去，后来还是想救活小姑娘，就又举起来了手。）师：阮恒即使害怕也要救活小姑娘，请你读出他内心的

6、矛盾！——（生读句子③）师：阮恒在矛盾中作出了选择，那他为什么会如此害怕？（生汇报并读文第12自然段）师：你能联系下文理解句子，真会读书！孩子们，让我们把自己当做阮恒，把“他”换做“我”来读读吧！（生齐读第12自然段）师：难怪他会害怕，会颤抖，原来他以为自己就要死了！师：尽管阮恒以为自己就要死了，但——（生读句子③）——这是因为他始终记得——（生读：她是我的朋友）献血时师：谁愿意来汇报当针扎进阮恒的血管时，他是怎样的变现？课件出示：④抽血过程中，阮恒一动不动，一句话也不说。师：阮恒一动不动，一句话也不说，他在想什么呢？（生畅谈感受）师：孩子们，我从你们的感

7、受到你们已经渐渐走进阮恒的内心！当阮恒一想到自己献血后就能救活小姑娘，心中充满了勇气！——（生读句子④）当阮恒一想到自己献血后就要死去，心中无比害怕！——（生读句子④）师：“此时无声胜有声”尽管阮恒以为自己就要死了，但——（生读句子④），这是因为他不能忘记——（生：她是我的朋友）献血中师：就这样，阮恒的血一滴一滴地流进针筒里。他此时的表情，动作时怎样的？课件出示：⑤他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。⑥他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。⑦他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。师：

8、请孩子们自由朗读这几句话，想想你从句子里体会到什么？（生自由读并全