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1、在物理教学中培养学生的科学意识探索我们人类的生活发生了日新月异的变化,远的不说,就这一个世纪来,从算盘到计算机,从“煤油灯”到“电灯”,从土坯房到智能化小区,从自行车到汽车、飞机,可以说我们的身边的一切都发生了变化。而这一切应当归功于科学技术的发展,“科学技术是第一生产力”,我们从未有过这样深的体验。科学技术的发展要求现代的学生增强科学意识,而由于物理的学科特点,我们更应在物理教学中注意培养学生的科技意识。那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识呢? 一、充分发挥课堂教学的主渠道作用 1、立足生活实际,注重兴趣的
2、培养。物理是一门实用性很强的科学,大到国防科技,小至工农业生产、日常生活都有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容,紧密联系生产和生活实际,突出知识的实用性。如杠杆的应用、吸水笔原理、收音机与电磁波、电视机与磁场、卫星与通信等等。通过这些知识的介绍,使学生认识到科学知识在日常生活,工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用,从而更相信科学,热爱科学,培养浓厚的学习兴趣。实践说明学生对实际生活中的物理现象特别感兴趣。在物理教学过程中,如果教师用这种方法来激发学生的学习兴趣,这既能提高教学质量及调动学生的非智力因素,同时
3、也培养了学生的科学意识。 2、注重对有关物理学史的教学。物理发展史是物理教学的一项重要内容,是人类文明发展过程中一笔宝贵的精神财富,通过物理发展史的教学,不仅使学生了解物理发展的历史,一些著名物理学家的典型事迹,同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学,根据具体的教学内容,选用适当的物理学史材料,例如“牛顿万有引力定律的发现”、“奥斯特电生磁现象的发现”、“居里夫人和铍、镭的发现”等等。同时,在实际教学中,可适当向学生介绍建国以来,特别是改革开放以来,我国在航天领域和高科技领域中所取得
4、的巨大成就。“两弹一星”精神、长征系列火箭、及现在的“神六、神七”飞船、我国有自主产权的“龙芯”CPU。通过这些知识的介绍,可使学生更加了解科学家们对科学的态度,研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神,了解科学技术给社会发展带来的巨大动力,树立民族自尊心和自信心,从中受到良好的科技意识教育和爱国主义教育。 3、加强实验教学,培养学生的动手操作能力。(1)指导学生自主完成学生实验。课堂上老师应该让学生自己完成学生实验或以边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会。(2)多做探索性实验,激发学生探究物理知识的兴
5、趣,培养学生的进行科学探究的能力,增强学生的科技意识。以前的中学教材中安排的实验多是验证性实验,在验证性实验中,学生处于被动接受知识的状态,所以学生只会感到物理枯燥、无聊,对物理也失去兴趣。而新教材中的试验多为探索性实验,探索性实验是指在物理实验的基础上,通过科学的分析综合等思维过程来获取知识。这一过程要求学生有较多的思考和讨论,学生处于一种主动探索知识的状态,对培养学生的创新能力非常有利。(3)开展实验设计,激发创新意识实践是创新的摇篮,实验设计是一个动手动脑并可培养学生各方面能力的过程。通过学生自己思考设计实验,可以培养
6、学生的发散思维能力和创新设计的能力,教师在组织学生开展实验设计时,可引导学生阅读、查找一些实验小窍门、实验仪器的代用品、实验装置的改进等有关资料,以开阔学生的视野,启迪学生进行创造性思维,同时,也应经常提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题,尽量给学生一些动手的机会。让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花。鉴于学生的实际情况,此类要求不宜过高,主要培养学生的科研意识和创新意识。二、抓住第二课堂 1、首先要面向多数,根据自愿和每个学生的爱好,尽量多地把学生吸引到第二课堂中来。使绝大多数学生有机会参与科技研究和制作,
7、充分发挥自己的特长,增强自信心,促进心智机能的发展。 2、注重学生的实践能力。我国学生跟外国学生比,突出的缺点是动手能力差,知识面窄,科技信息知道的少,创造精神差。应多安排实践性活动,接触社会,接受科技信息,给学生创造动手的机会,丰富学生的感性知识。同时,通过开展小制作,小发明活动,培养学生的创造精神。如自制电铃。自制平行光源。制作潜望镜、望远镜。设计楼梯电灯开关电路等,并组织展评。有时会给老师带来意想不到的作品。科技活动的开展,既能锻炼学生的科技制作能力,又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。提高了学生把科
8、技知识应用于实践的能力。 3、因校制宜。应根据自己学校的特点,自己的优势及有利条件,从实际出发开展科技活动。培养了学生的科技技能。关于第二课堂的内容和形式,可以坚持过去行之有效的传统作法,但更重要的是要注意创新。因为当今时代,学生的知识面广,接受信息的渠道比较多。所以,一定要注意内容丰富
