2011年上期朗江小学教导室工作计划

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1、2011年上期朗江小学教导室工作计划[2011年上期朗江小学教导室工作计划]一、指导思想：以三个代表重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本的教育理念，以新课程改革精神为准则，以质量效益为生命，全面提升学校品位，2011年上期朗江小学教导室工作计划。二、基本情况：我镇小学本期共有教职工42人，中学高级1人，小学高级36人，小学一级5人。学生533人，共有14个教学班(其中心小学8个班，东城完小6个班)。学前教育181人。三、工作目标1、抓好学籍管理，保证各项数据准确无误各项指标达到上级要求。2、加强少先队和班级工作的管理建立健全少先队和班级组

2、织系统，制订符合实际的切实可行的计划，并按计划正常开展各项工作，使班级管理科学化。规范化、制度化，把各项管理落到实处，调动工作积极性。加强少先队建设，让人人都树立正确的人生观、价值观和世界观。班主任工作要在学风上、班风上大做文章。表彰在思想上、行为上、学习上优秀的学生，树立典型人物，发扬榜样作用，使学雷锋、创三好活动落到实处。教师要在严字上下功夫。教学态度要严谨，班级管理要规范，采取科学的教学方法，让各项工作有条不紊的开展。3、教研工作针对学校的实际情况，制订出切实可行的教研计划，定期组织教师学习教育教学理论，优化教学方法。教研组要起到把关，指导解难的作用。任课教

3、师要弄懂编排意图，合理使用教材，把握教材的重、难点，科学有效地进行知识传授。语文组和数学组都要积极组织搞好课题研究工作，真正起到解决实际问题的作用。组织教师开展好教学活动月；本期组织全体语文组老师出好一期校刊。充分利用县教研室对我校视导的机会，不断提高自己的教育教学水平。4、教学常规管理(1)要严格执行课程计划。各门课程均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有促进作用，因此，要严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不得随意增减，各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。(2)继续抓好教学工作，规范教学行为。教研组

4、内组织重温教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深入课堂，了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反馈给教师，或根据听课反馈情况对其进行跟踪听课，督促其改进工作，增强教师的质量责任制意识。(3)加强教研组管理。教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，做好新课程的培训，做好集体备课，要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，细致讨论学生配套作业的难题等等问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。校领导成员将随机深入各教研组活动

5、。(4)继续实行月查跟踪制度本学期继续实行一月一查制度，以规范教学行为。每月月底，由教导处组织相关人员对任课教师进行专项检查。检查的内容有备课、上课、教后反思、作业批改、培优辅差、测试几个方面，并根据检查的实际情况给任课教师适当的评价，作为教师年度考核的参考。5、关注课堂，全面提高教学质量。教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量将作为我们教导处中心工作来抓。(1)课堂上教师能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作，探究学习的能力，工作计划《2

6、011年上期朗江小学教导室工作计划》(..)。加大听课力度，校领导除了积极组织参加教科研活动，听取教师的各类公开课外，听课后要及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、指导。(2)重视特殊学生的辅导，加大辅导过程的管理力度。重视对后进生的帮扶工作，重视对特殊学生的个别化教育工作，健全档案，制订辅优补差计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。要重视对思想上后进生的法制与规范教育，尽量减少不及格人数。(3)组织各类竞赛。搞好第二课堂，以学科竞赛为手段，在竞赛中求提高，求发展。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力争取得更好的成绩。各教

7、研组要根据学科特点，每学期要有计划组织落实好学生活动。本学期教导处检查的重点仍然以基本功为主，语文学科的听，说，读，写，数学科的应用题调查等等。尤其是抓本校的薄弱教学项目，例如写字等方面。(4)加强质量监控，尤其要重视毕业班和五年级的教学质量。强化质量的核心意识、危机意识和忧患意识。对语文、数学、英语、科学四科，教导处将继续组织模拟考试，尤其是毕业班，是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口，为此，本学期教导处将加强对毕业班复习工作的宏观指导与监控，尤其要做好语、数、英、科学四科复习进度与复习内容的调控工作。要进一步强化提优补差的力度，补差是大面积提高教学质

8、量的关键。