千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面

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1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面——心系研修之四  山东省教育厅副厅长张志勇     ２４日，是我们的远程研修休整的日子。这一天，我过的很矛盾，既想陪同专家们去九如山尽情放松游玩，又想挤点时间到老师们创设的智慧宝库——作业中去“探宝”“寻芳”。没有办法，鱼与熊掌不可兼得，我只好窝在家里，学习老师们作业中蕴藏着的无尽智慧。九如山美，老师们的智慧更美！     ２４日晚，与省人力资源与社会保障厅共同接待国务院就业部际联席会议成员单位赴我省调研组的领导一行。    ２５日上午９点至１１点，参加国务院调研组汇报会，汇报

2、我省师范生就业情况。１１点，赶赴泰安。     ２５日１４点——１７点，听取我省第七批特级教师评选学科组评选情况汇报，总结评选情况，确定提交评委会投票表决方案。    ２５日，举办晚宴，代表省教育厅感谢天津专家团队的高水平工作。   ２５日２２时２０分，在泰安乘火车赴北京，２６日６点到达北京。    ２６日９时至２７日上午１２时，参加教育部“全国中小学教师培训暨‘国培计划’启动实施工作会议”，代表我省作大会发言。     26日下午，高主任来短信说，5点半要开学科组长会，还有什么要交待的？我想了想，除了希望各

3、个学科搞好学科问卷调查、组织好后3天的研修、在线研讨之外，我送给大家几句话：再接再厉，再掀高潮、再留余音。     ……      ２７日下午，乘２点３７分的动车组返回济南。在火车上，我整理定稿这篇心系研修的博文。      在北京参加会议期间，我们听到一个非常强烈的声音，就是教师培训要坚持按需培训。我对这个观点大加赞赏，认为这是教师教育观念的一个重要突破。但是，赞赏之余，我也不得不提出这样的问题：如何才能实现按需施教？教师的“需”是什么？你的“教”能真正适应老师们的“需”么？     其实，教师培训我们不得

4、不换一个思路：培训目的、定位、内容的选择固然要充分考虑教师的需要，这属于“预设”，但更重要的是，培训要创造一种环境和条件，能让老师们充分参与、充分互动、充分分享。一句话，正像崔云漷教授所主张的：课程就是一种机会。      对于我省的这次暑期运程培训，我们将主题定位于“做有智慧的老师”。其目的就是通过研修，提升老师们的教育实践智慧。学习老师们提交的作业，我欣喜于老师们的教育实践智慧。  一、阅读启迪智慧     烟台牟平育英艺术中学王泓老师以《一个鸡蛋的家当》为题，为我们提供了一个通过人文阅读启发老师们教育智

5、慧的典型案例。     明代万历年间，有一位小说家，名叫江盈科。他编写了一部《雪涛小说》，其中有一个故事说：“一市人，贫甚……偶一日，拾得一鸡卵，喜而告其妻曰：我有家当矣。妻问安在？持卵示之，曰：此时，然须十年，家当乃就。因与妻计曰：我持此卵，借邻人伏鸡乳之，待彼雏成，就中取一雌者，归而生卵，一月可得十五鸡。两年之内，鸡又生鸡，可得鸡三百，堪易十金。我以十金易五牸，牸复生牸，三年可得二十五牛。牸所生者，又复生牸，三年可得百五十牛，堪易三百金矣。吾持此金以举债，三年间，半千金可得也。”这个财迷后来说，他还打算娶

6、一个小老婆。这下子引起了他的老婆“怫然大怒，以手击鸡卵，碎之”。于是，这一个鸡蛋的家当全完了。      这则小故事被邓拓引入《燕山夜话》，我觉得财迷丈夫的发财梦的情境设计和我们历史教学某些情境设计有着异曲同工之妙，所以摘下来和大家一块分享。      我们再看一个有关《罗斯福新政》的情境设计：      假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策，帮助罗斯福总统解决那个时代的美国人遇到的困难。把学生分成四个委员会，分小组讨论下面四个问题：      假如你是智囊团金融委员会成员，你

7、将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？      假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？      假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？       假如你是……两个设计虽然隔了五六百年，然而此情此景却似曾相识。（1）无依据，无基础，无常识由一个鸡蛋成就百万家业是有可能的，可我们的财迷却把财富的积累建立在一个又一个的假设上，没有任何可靠的依据，没有任何经商的基础，靠的是投机取巧，甚至连基本常识也搞不清楚，在邻人的小鸡中随便抱一个，不经过

8、挑选就指望鸡生蛋，蛋生鸡，多么幼稚。再看罗斯福新政的设计：假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？孩子采取措施的依据在哪里？孩子得出相关措施需要的基础知识的铺垫在哪里？孩子本身有相关金融业的常识知识吗？一个十几岁的孩子，怎么能回答经济学家未必能解答的问题？最终结果无非是照本宣科而已。没有任何依据，没有基础知识的铺垫，没有生活常识的积累，如此三无设计，怎一个