在新时期教师角色的转化

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1、在新的时代，我们怎样做教师前言时光飞逝，历史的巨轮转瞬之际已经迈入了21世纪。人类文明经过数千年的传承和发展，在一代又一代耕耘者的努力之下，迎来了一个灿烂辉煌绚丽多彩的新的世纪。纵观我们中华民族的文化，让人自豪不已。从远古时期的结绳记事，到春秋战国的百家争鸣，历经唐诗恬淡写意，宋词的婉约细致，元曲的豁达平白，博大精深犹如一条浩渺的长河。在这五千年历史变迁文化传承发展的过程中，一代又一代前赴后继的教师无疑起到了颇为重要的作用。不难想象，假如在千年的积淀千年的创造性发展中缺少了教师，今天我们所能咀嚼的诗句，我们所能享受的科技，我们所

2、能赖以存在的法制，都会残缺不全，甚而至于还停留在初民时代，停滞不前。在这个新的时代，我们可以享受到数千年以来最前沿的科技，我们可以充分体会到作为一个人的尊严，我们可以比从前任何一个时代都更加敢于梦想，也比从前任何一个时代的人们更加接近于梦想，我们更是在一个充满人文气息的以人为本的氛围中教书育人。诚然，在这个时代，我们拥有更多机遇。然而，在这个时代，我们也面临着许多前所未有的挑战――特别是对身为教育工作者的我们。据统计，现在每一天出版的报纸刊物，其内容含量已远远超过了过去数千年全人类所有书籍；心理工作者推断，一个人经过许多年系统的

3、学习之后，从大学毕业走出校门的那一刻，他的知识已经有百分之九十五过时或者失效。绝非危言耸听！在这样一个日新月异的时代，我们假如不能对自己的教育思路教学方法作以调整的话，无疑是不能适应与时代发展要求，更加难以实现在新的世界格局中振兴中华的重任。那么，我们要为未来培育怎样的一群建设者和接班人？他们会以怎样的姿态出现在未来的蓝天之下？我们希望他们会为自己的时代为我们的祖国作出怎样的贡献？首先，我们的应该注重激发学生的潜能，培养学生自身的能力。在童话作品中，级别最高的魔法师，他们本身并没有什么超卓的能力，但是他们可以去激发每一个人的潜能

4、，使之发挥出最大的能力。这样的魔法师受到了最多的尊重。我觉得这对我们来说未尝不是一种启发。我们也许并不能在每个方面都出类拔萃，并不可能把每一分知识都教授给学生。倘若我们只是采取旧有的灌输模式来进行教学工作的话，我们会教得非常吃力，却不能收到良好的效果。“蜡炬成灰泪始干”的燃烧自己，照亮后人的倡导应该做以改变。作为一个拥有智慧，并且不断发展的孩子，他们本身就蕴藏着许多光芒。作为一个教师，与其悲壮的燃烧自己（何况在这样一个信息高速发展，全世界犹如一个地球村庄的时代，个人的些许微光实在过于勉力），不如点亮孩子们内里的火花。这就需要我们

5、去激发孩子们的潜能，让他们自主的对知识进行探索，发现。不要担心孩子会缺乏探索的动力――达尔文用嘴去尝昆虫的味道，爱迪生试图象母鸡一样孵出小鸡，牛顿在不经意间思索为什么苹果会落在地面上。。。。。。孩子们不经意之间闪现的智慧的光芒或许我们不会注意。但正是这些细微的天真的甚至于幼稚的事情，显现出他们的求知欲，探索实践的志趣以及对生活对未知世界的了解的渴求。孩子们蕴藏着巨大的潜力，他们总有一点点闪光的地方不容易为我们所发现，他们并不只是会从书本从学校中接受知识，由许多个孩子喜欢思索自然界的现象，有些孩子沉醉于自己内心的童话世界，也有的孩

6、子喜欢从各种各样的媒体中得到知识――而往往这些孩子，蕴藉着巨大的潜力。我们应该在平时的教学中，或许更重要的是在生活中善于发现他们的点点的闪光点，予以鼓励，给他们一些事实的指导，使他们取得更出色的成绩。在这个飞速发展的时代，我们教师不可能也没有必要把每一样东西都教会给学生。我们应该激励学生根据自己的兴趣以及需要去的学习，鼓励他们在各个方面，通过各种途径引导他们去学习，从而发现每一个孩子的优势，为他们进一步的全面学习打下良好的基础。在英国，一个小学2年级的学生可以去做一项调查，并可以搜集洋洋洒洒的许多资料，来证明海豚是最聪明的一种动

7、物。我们的学生可以吗？完全可以！只是我们没有从最初开始放开手脚让孩子们自主的发展，我们一致认为要在教学中面面俱到，倾尽自己的所有来传授给孩子――然而，有的时候我们倒向杯中的水并不一定会装满整个杯子――这样，或许我们平白的扼杀了许多孩子的创造力和主动性。在教学中，我们经常会觉得自己的学生非常的懒，越学越懒。究其实，正是我们在传授过程中让孩子接受知识的方式过于被动，总是把知识送到孩子耳畔。所以，我们应该让孩子根据自己的需要，自己的兴趣，自己的优势来进行学习。同时，激发孩子的潜能，也正是我们倡导素质教育的一个主要目的。我们的目标应该是

8、让每一个孩子的每一方面得到最大程度的发展，从而避免个人发展的单一性，片面性。作为一个新时期的教师，我们应该利用各种方法鼓励孩子去努力进行多方面的尝试，及时发现他们的优势以及不足，在教学活动中予以调整，真正的因材施教。也唯有如此，我们才能实现“青出于蓝而胜于蓝”的