《揠苗助长》教学反思

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1、《揠苗助长》教学反思[《揠苗助长》教学反思]《揠苗助长》是一则寓言，《揠苗助长》教学反思。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道理。本课教学中，利用重点词句让学生充分感受农夫那可笑而又发人深思的形象，如抓“巴望、天天、好像”等品味农夫的“急”，抓“好像”在不同句中的作用体会语言文字的妙用，抓“一棵一棵、一直”体会农夫的“傻”。本片段的教学，通过让学生回忆自己拔草的感受，利用已有的经验体验劳动的辛苦，再让学生演＂筋疲力尽＂可谓水到渠成，教学反思《《揠苗助长》教学反思》(..)。这样的教学，唤醒了生活情景在头脑中留下的表象，引发了

2、学生与语言文本的对话，实现对语言文字的理解。同时我十分注重对学生思维的发散训练，因为寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象，如：教学课文结尾时，引导学生想象儿子看到禾苗枯死会对爸爸说些什么？农夫会说些什么？你会对种田人说写什么？在学生在想像中发表自己对寓言故事的领悟、见解，说出故事所揭示的道理。《揠苗助长》教学反思2　　第2篇《揠苗助长》课本剧表演教案　　〖预览〗《揠苗助长》课本剧表演教案活动目标1、熟读故事，把握故事人物的性格和文章的主旨，体会人物的语言、动作、表情、心理，为更好的表演做准备。2、创设情景，让同学们亲身体验，对故事哦进行认真地思考，对如

3、何处理类似的问题，寻找一种合理的答案。3、开展辩论赛，要求做到以事实为依据，以理服人，以情感人，文明礼貌并具有说服力。4、培养同学们合作探究、口语表达、独立创新的能力。活动重点1、课本剧的表演。2、辩论赛。活动准备1、按角色把全班分成9个小组，选组长一名，负责课下组织排练。2、组长执笔，同学们参与，编出演出脚本，按脚本排练。3、全班同学组成评委会，投票选出最佳角色和表演最好的组。活动过程一、熟悉故事了解剧情，把握人物性格。让同学们复述故事，并回答出剧中人物的性格特点。二、开始表演介绍角色——上台表演——点评优劣——选出最佳表演者演出：（背景音乐起。道具“太阳”从舞台后方右侧出场，显

4、出太阳初升的景象。）（六棵小禾苗站成一团定格在舞台的右角，随着音乐声起，仿佛刚刚睡醒似的伸开懒腰，四处望，继而展开一段舞蹈――突然，“喔――”一声大公鸡的打鸣，音乐和舞蹈戛然而止，六棵小禾苗立刻停止了原先的舞蹈，回复原位，又站成一团。……《揠苗助长》教学反思3　　第3篇《揠苗助长》教案　　〖预览〗教学目标：会认6个生字以及一些新词，会认“揠”字。正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学重难点：体悟寓意教具准备：学生预习（识字学词、读通句子）；多媒体课件教学过程：一、导入新课、释题：1、师:今天，我们学习第27课。2、指名读

5、课题。教“寓yù”。（“寓”是“寄托”的意思；）3、“寓言”又是什么？（“寓言”是用小故事说明一个深刻的道理或教训的文章，板书：小故事大道理）；去年秋季，我们学过《日记两则》，还记得“则”是什么吗？哪两则呢？（出示寓言名称—揠苗助长）4、这节课，我们一起来学习第一则寓言。指名读，齐读。[点明“揠”、“长”的读音]师：“揠”是什么意思呢？“长”为什么要读“zhǎng”而不读“chǎng”呢？让我们赶快读课文吧！二、初读课文，识字学词，理解题意，了解大意。1、学生初读《揠苗助长》。要求：A读准字音；B读通句子。2、检查字词学习情况。出示词语卡片，指名读

6、后齐读：巴望、焦急、喘气、一大截、自言自语、筋疲力尽、转来转去。3、展示读书、正音。（四人轮读---评比）4、指名说说“揠”是什么意思，“长”为什么要读“zhǎng”而不读“cháng”……《揠苗助长》教学反思4　　第4篇24、《揠苗助长》教案　　〖预览〗24、《揠苗助长》教案教材分析《揠苗助长》这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文。2、说出“揠苗助长”这则寓言的寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。3、感悟几个“好”。好焦急——禾苗长得太慢；好办法——把禾苗一棵一棵往

7、高里拔；好辛苦——从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽；好结果——（1）力气总算没白费；（2）禾苗都哭死了；好愚蠢——不顾事物的发展规律急于求成。4、常试编寓言故事。教学准备：课件教学时间：1课时学生准备：1、自读课文三遍，会写会认本课中的生字新词2、理解本课中词语的意思3、感悟文本告诉我们的道理4、会续编故事教学过程一、谈话导入小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。今天老师将带着大家一起走进一个非常有趣的寓言故