《十几减九》教学反思

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1、《十几减九》教学反思[《十几减九》教学反思]针对本节课的教学，我进行了下反思：　　1、导入新课不够新颖，练习题设计也比较单调，《十几减九》教学反思。　　2、在课堂教学中教师的引导起着关键的作用。只有老师正确的引导，学生才能跟着老师的思维走进教学内容中；如果老师有一步引导出错，学生就会偏离方向，甚至越偏越远。在今后教学中首先要逐步培养学生的口头表达能力，让学生有敢说的勇气；让学生把话说清楚、说完整，同时也逐步培养自己的表达能力。另外要多研究教材，认真备课，精心设计教学过程。还要虚心向老教师学习，逐步学会引导的技能，教学反思《《十几减九》教

2、学反思》(..)。　　今后要努力的方面：（l）重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中，让学生的实际操作能力得到提高。（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，组织学生相互交流，渗透小组合作的一事，让学生不断体验到成功的欢乐，保持学生的学习兴趣。《十几减九》教学反思2　　第2篇《十几减9》教学反思　　〖预览〗《十几减9》这一节课的主要教学目标是：1.在具体情境中自主探索十几减9的计算方法，自己得出计算“十几减9”的各种方法，经

3、历十几减9退位减法的思维过程。2．通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题并解决问题。3．选择自己所喜欢的方法，能正确列式计算。在学习本课前，学生已经学过10以内的减法，会正确地口算十以内的减法以及求加法中的未知数和9的分与合。学生经过20以内进位加法的学习，不但掌握了这些加法的计算方法，而且积累了通过实物操作探索算法的经验，这就为主动学习退位减法创造了条件。教材把十几减9的教学设计成四个层次。例题和练习第一题，主要是通过操作进行计算，重点让学生掌握3种方法；练习第2、3两题主要引导学生利用“想家算减”的方法去

4、解答。；最后两题帮助学生巩固练习，发现一些规律。新学期第一节课，有学生没有能够很好地进入学习的状态，课堂上回答问题积极性不高，表述不完整，特别是有学生知道解题的方法，但自己不能用规范、完成整的语言表述出来。练习最后一题，从“11-9”一直到“19-9”，先请学生算出得数再引导他们观察被减数的个位上的数与得数的关系，许多孩子发现了得数比被减数个位数多1，这是个能很快说出答案的秘诀，只要把被减数个位上的数加1就得到答案了，发现这个规律，孩子们的计算速度非常快。但是在做练习……《十几减九》教学反思3　　第3篇《增加了百分之几减少了百分之几》教

5、学反思　　〖预览〗今天教学的是运用百分数的知识解决实际问题。教学时我开门见山地为学生创设了激发学生兴趣的生活情景。把两个高矮相差较大的学生请到讲台上，然后让学生直观感受高矮，再请一个学生量出他俩的身高让学生记下备用。接着在黑板上提出增加了百分之几与减少了百分之几的问题让学生解答。学生在情景中获取信息，发现问题。鼓励学生运用已有的知识经验，尝试去解决问题。整个课堂以思考。交流贯穿始终，让学生在观察，对比，交流中思考，为学生创设了独立思考，合作交流的空间。同时我还十分注重解题方法的多样化。让学生在多种方法中选取最适合自己的方法，取得了比较好

6、的课堂效果。……《十几减九》教学反思4　　第4篇学习《十八届六中全会》的心得体会　　〖预览〗通过学习《十八届六中全会》,我认识到自改革开放30多年，人民的生活水平有了较大的提高，基本解决温饱问题。现在，我国又到了抉择的时刻。深水区的改革，注定是一场深刻的革命、艰难的博弈。越是这个时候，越需要攻坚克难的决心、统筹兼顾的智慧，越需要心往一处想的共识、劲往一处想的行动。近来，习近平总书记表示中国坚持改革开放不动摇、李克强总理用壮士断腕形容改革的决心、媒体热议的383改革方案，诸多举措，汇集成一个清晰的信号：十八届六中全会，将开启全面深化改革的

7、时代。　　当前，无论是国内外学者政要，还是普通黎民百姓，对即将召开的十八届六中全会寄予厚望，表现在对中国即将挺进的深度改革讨论热情空前。十八届六中全会将对全面深化改革的总体部署，会后的中国将以怎样的智慧和勇气去啃硬骨头涉险滩，让经济社会发展的活力持续喷涌，深化改革的红利将长期保持中国经济平稳健康科学发展，世界和国人充满同样的期待。　　十八大以来，不论是中央领导同志的公开表态，还是陆续推出的改革措施，都让人们看到了中央坚定不移推进改革、打破固有利益格局的决心。老虎和苍蝇一起……《十几减九》教学反思5　　第5篇十几减9教学反思　　〖预览〗“

8、十几减9”是人教实验版教材数学一年级下册第二单元第一课时的内容。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。课本上通过小精灵创设了一个学生熟悉的生活情境──元宵节游园会