中法高等工程教育合作背景、现状与策略分析

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1、中法高等工程教育合作背景、现状与策略分析关键词：高等工程教育；中法教育合作；卓越工程师教育培养计划；走出去战略中国4/vie　　摘要：法国工程师教育在世界高等工程教育中独树一帜，呈现出高水平、精英化、国际化等特征。基于实现中国工业现代化、落实高等教育“走出去战略”、中国与法国高等工程教育国际合作在推进“卓越工程师教育培养计划”方面取得了一系列丰硕成果。当下，分析中法两国高等工程教育的合作现状，理顺其合作主体、合作方式与合作模式，有助于拓展合作渠道、完善合作内容、理顺合作机制，深化中法高等工程教育的国际合作与交流，对服务国家战略具有重大的现实意义。　　中图分类号：G

2、640文献标志码：A：1009-4474（2016）05-0070-05　　Keyodernization，theexecutionofthe“GoingoutStrategy”ofhighereducation，andtheadvanceof“OutstandingEngineersTrainingPlan”inChina.Thestatusquoofhighereducationengineeringcooperationethods，andforms.Tobetterperformfutureprovecooperationcontentandestabli

3、shcooperationmechanism，unicationofhigherengineeringeducationbeteetingthenationalstrategy.　　进入21世纪，全球产业和经济的发展使得工程领域面临大量高素质工程人才短缺的严峻挑战，高等工程教育国际化的改革在前所未有的广度和深度上被世界各国所重点关注〔1〕。结合世界工业化、现代化、城市化进程，聚焦全球资源，加快我国高等工程教育的国际化发展，是我国培养具有全球胜任力拔尖创新人才的必然选择。众所周知，法国工程师教育特别注重教学与实际的紧密结合，培养的工程师具有很高的就业率和社会地位，在

4、世界高等工程教育中独树一帜。目前，我国学者对中法高等工程教育进行了尝试性的探索和研究，其主要集中于人才培养模式〔2～4〕、毕业设计〔5～6〕、工程师学历教育〔7〕、工程师职业发展〔8〕、教师职业发展〔9〕等领域。随着我国与法国双边关系的进一步发展及深化，分析中法两国高等工程教育合作背景、总结其合作现状，有助于充分把握中法高等工程教育未来的发展趋势，对深化我国的“卓越工程师教育培养计划”、推进我国的高等工程教育国际认证、促进中法两国高等工程教育双边合作与发展具有重要而深远的理论和现实意义。　　一、中法高等工程教育合作背景高等工程教育国际合作是提升我国高等工程教育国际

5、化水平的可行性举措。中法两国高等工程教育合作有其时代背景，其合作一方面能促进我国高等工程教育与国际工程教育接轨，另一方面能满足我国高等工程教育服务国家重大战略的需要。　　（一）实现工业现代化的需要　　西南交通大学学报（社会科学版）第17卷第5期邱延峻中法高等工程教育合作背景、现状与策略分析“走新型工业化道路”的中国工业现代化，其核心要求发展多层次、多类型、高水平的工程教育，这就需要大力发展高等工程教育，培养一大批合格的高等工程技术人才，为新型工业化建设提供必要的和充足的人力资源和智力支持〔10〕。随着我国工业化、城镇化进程的加剧以及世界级规模国际工程项目的承包与建

6、设，实现工业现代化对我国高等工程教育提出了更高的要求与挑战：一方面高等工程教育需要满足国内工业现代化的迫切需求；另一方面高等工程教育需要满足国际标准、走出国门，参与并承担世界重大工程项目的开发与建设。　　基于这样的背景，中法两国在工程师教育领域展开了卓有成效的交流与合作，特别是我国于2010年实施的“卓越工程师教育培养计划”，为中法两国在工程师教育领域开展更为广阔和深入的合作提供了沃土。　　（二）落实高等工程教育“走出去战略”的需要　　在十七届六中全会上，教育部明确指出要“推动高校参与文化走出去工程”。我国是工程教育大国〔11〕，其工科学科领域最接近世界先进水平〔

7、12〕，理应积极响应和服务国家的重大战略和决策，例如服务于国家“一带一路”战略、高等教育“走出去”战略等，并以此为工业界开拓国际市场提供源源不断的具有国际竞争力和全球胜任力的高端工程技术人才。另外，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》进一步将教育国际化作为我国教育未来发展的重要政策方向之一，要求进一步提高和发展高等教育国际合作与交流工作〔13〕。法国作为高等工程教育的世界典范，借鉴其经验、学习其模式，可为我国高等工程教育“走出去战略”提供理论依据和实践路径，这是有待于深思和研究的新课题。