电子信息工程专业实践教学体系改革探索

《电子信息工程专业实践教学体系改革探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、电子信息工程专业实践教学体系改革探索电子信息工程专业实践教学体系改革探索一、我国高等院校电子信息工程专业基本现状　　电子信息工程专业涵盖电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术三大主干学科。在高校中，该专业一般归属于电子、通信、计算机以及电气类二级教学单位。本专业培养具备现代电子技术理论，通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较高的计算机、外语、相应工程技术应用水平的能力，能在电子技术、光电技术、信息通信、计算机与网络等领域和行政部门从事各类电子设备和信息系统的科学研究、产品设计、工艺制造、应用开发和技术管理的复合性创新性应

2、用型电子信息技术工程人才。　　二、以重视实践能力培养、紧密联系产业实际为特色的专业实践教学体系　　电子信息工程专业是一个典型的工科专业，在实践教学体系的构建上，不仅需要考虑各高校的办学特点，更需要兼顾工科的实践要求以及专业的发展现状。专业在实践环节的安排上，应讲究时间空间方向三位一体。在时间维度上，按照学生在各个不同年级的知识储备程度，由浅入深地合理安排不同的实践教学内容；在空间维度上，不仅包含校内的实践环节，更应注重学生在校外企业的实际锻炼；在方向维度上，立足于不同省份、地区对各类型应用人才的需求，紧跟市场发展步伐，基于各高校现

3、有师资队伍的研究方向与实际条件，将专业划分为多个培养方向，将传统电子信息技术与新兴的光电显示技术、光伏、通信产业相结合，以期培育学科专业发展的多样性，扩展本专业毕业生的就业面。　　电子信息工程专业的实践教本文由.L.收集整理学体系大体可分为课内实验教学、专业实训、课外素质拓展、毕业设计与毕业实习这四个部分。　　1.课内实验教学　　课内实验教学又可分为学科基础课实验、专业基础课实验与专业课实验三类。　　学科基础课实验，实际上在人才培养方案中有一部分整合在公共基础课中，主要包括C语言程序设计课内实验、电路分析基础实验等课程。其对本专业

4、的学习尤为重要，两者分别是今后进行项目开发的软件和硬件基础。在本专业教学进度中前者可安排在大一上学期，后者可安排在大一下学期。　　专业基础课实验，主要包括模拟电子技术实验数字电子技术实验等课程。这一部分实验课程在专业的实验课程体系中起到了非常关键的承上启下作用。对于部分实验课程的教学方式，可以考虑将其从传统的依赖实验箱完成实验的固定模式中脱离出来，将课程中的部分实验电路由学生自主设计、焊接。　　专业课实验，主要分为统修实验课程和方向实验课程两类。统修实验课程主要包括单片机原理及应用电子测量技术微型计算机原理实验通信原理数字信号处理

5、光电子技术等课程的课内实验部分。方向实验课程可以按照不同的专业方向进行选择，可以包括如电子系统开发类、光电技术类、通信类的一系列课程实验。专业方向课程与产业的发展最为紧密，因而在课程设置中需及时跟上最新的技术方向，紧扣产业发展现状，让学生学到最实用的知识，有效实现专业人才培养与企业人才需求的良好对接。　　2.专业实训课程　　本专业的专业实训课程，一般可安排在四个学年的第2学期至第7学期，根据各高校的实验师资、硬件条件，大致有如下几个实训课。　　电子认知实训（可安排在第2学期）：该课程主要引导学生专业入门，包括元器件基础知识、电路板

6、焊接、PCB软件使用和IT企业参观等环节。　　电子技术课程设计（可安排在第3学期）：该课程主要配合模拟电子技术数字电子技术这两门专业的核心基础课程。在理论学习的基础上，落实课本知识的实践转化，通过有实际功能的应用电路，加深学生对枯燥电子电路理论的理解。　　电子工艺实训（可安排在第4学期）：该课程主要培养学生对专业基本工艺流程的操作能力，通过电子工艺的加工设备，模拟生产流程做出实际产品。　　单片机课程设计（可安排在第5学期）：单片机是电子专业学生必须掌握的一门开发技术。该课程面向单片机原理及应用课程，通过若干个实训项目，锻炼学生利用

7、单片机进行软硬件开发的能力。　　电子创新实训（可安排在第6学期）：该课程在所学专业课程的基础上，培养学生在面对实际设计需求时的创新意识。在实训内容上，课程可以将大学生电子设计竞赛选题为参考，对电路所要达到的指标做更高的要求，要求学生做到精益求精。　　电子系统设计实训（可安排在第7学期）：这一实训课程在安排上要兼顾各专业方向的特色，这里仅以电子系统开发类方向为例。在电子系统开发类方向上设置该课程的主要目的是使学生综合大学期间学习的所有专业技能，进行中小规模电子系统的开发；在课程管理上，该实训建议采用企业项目团队的管理方式，由教师根据

8、各个学生的技术特长、实践能力、组织沟通能力、专业核心课程成绩等作为参考指标进行人员组合。　　3.课外素质拓展　　课外素质拓展环节分为普适型与提高型两类。前者主要为专业所有学生参加的社会实践。在寒暑假前，可由本专业的校外合作企业根据现有的短期实习岗位