关于物流管理专业教学模式的若干思考

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1、关于物流管理专业教学模式的若干思考摘要：从分析物流管理专业的特点和培养目标入手，结合物流管理专业教学的自身特点，探讨了案例教学法在物流管理专业中的运用，建议开展模拟教学，开展双主体互动式教学，运用多媒体，建立进出口实习基地等教学模式。　　关键词：物流管理专业；教学模式　　由于中国传统的国际贸易专业教育一直存在着重理论轻实务、重宏观轻微观、重传授轻参与的问题，物流管理专业作为它的一个引申学科也存在着相应的问题。产生的直接影响是：本专业学生不仅对实践工作缺乏感性认识，而且还缺少团队合作的精神和经验，因而在毕业工作后，很难在短期内发挥作用。　　在学生通过

2、系统的专业学习掌握了相关理论与实务的同时，如何培养他们的组织能力、团队协作能力、分析决策能力、竞争能力以及处于逆境而激发旺盛斗志的精神，是我国高校长期以来不断探索的问题。案例教学经过国外教育的长期实践,证明是解决上述问题的一种非常好的方法。　　　　物流管理专业的特点和培养目标　　　　（一）物流管理专业的专业特点　　物流管理专业是一个涉及经济学、法学、管理学、运筹学、统计学等多个学科的跨学科专业。同时，物流管理专业又是一个理论性和实践性都较强的专业，因此除了系统地进行理论学习外，还要重视实践性的锻炼和训练。物流本身是一个特殊的服务业，其服务的内容是物

3、的流动从始发点到终点。通过计划、执行、控制的过程，把物按质、按量、及时、快速送到目的地，并最大限度地节省物流动费用，特别是物的流动资金的占用。此外，物流管理专业还有一个很重要的特点就是与现实生活和实际工作的联系非常紧密，各种国际经贸问题在不断地发生和发展，因此对学生解决问题能力的培养尤为重要。　　（二）物流管理专业的培养目标　　我国目前有二百多所大专院校设有物流管理专业，尽管每个学校的培养目标有一定的差别，但是基本都包含以下内容：本专业培养从事现代化物流产业中信息处理与管理工作的应用型专门人才，要求学生掌握本专业所必需的基本理论与知识，学习了解物流

4、过程各环节的功能、技术实践，能从事物流过程中信息的处理与管理工作，在校期间学校组织学生参加国家劳动保障部组织的培训和考试，取得物流师系列职业资格证书。可见，本专业毕业的学生不仅必须掌握国际经贸的基本原理、知识、方法和技能，更重要地是应该掌握分析和处理实际业务问题的能力，以确保社会经济效益的顺利实现。这样就要求在教学中采用更便于达到培养目标的教学方法和手段。　　　　物流管理专业的教学模式　　　　（一）实施案例教学法，开展案例讨论　　案例教学作为一种启发式的教学方法，经实践证明可以大大提高教学效果。案例教学源于1917年的美国哈佛大学，当时有许多工商管

5、理人员走进课堂，向学生展示自己在管理中遇到的各种各样的问题，并写出了案例分析和解决问题的诸多方法。通过案例教学可以使学生设身处地地从实际的场景出发，设想可能遇到的困难，从而增强解决问题的能力。物流管理作为一门实践性很强的课程，开展案例讨论进行教学是一种很好的教学方法。　　案例教学方法中的“案例”有特定的内涵。就“案例”的概念而言，还没有一个公认的、权威的定义，但从用于教学中的案例及有关案例教学方法的研究成果来看，可以定义为：教学案例是一个描述或基于真实事件和情境而创作的故事，它有明确的教学目的，学习者经过认真的研究和分析后能从中有所收获。　　案例教

6、学就是教师以案例作为教学材料，让学生处于当事人的位置，引导学生运用已掌握的理论知识去分析、思考和讨论案例中的问题，逐步形成各具特色的处理方案，从而培养学生多种能力的一种教学方法。当然，并不是在教学中使用案例进行教学就是案例教学方法，我们要把它与举例法、个案研究法及范例教学法区别开来。它们的相同之处是都要引用实例，但区别在于案例教学法中案例的地位以及师生之间的关系。　　从客观实践的角度来看，由于物流管理专业的专业特点以及案例教学的优点，使得案例教学成为本专业教学方法改革的一个很重要的选择。同样，从教育理论的角度来看，建构主义学习理论强调以学生的学习为

7、中心，学习的质量是学习者建构意义的能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。建构主义提倡的是在教师指导下，以学习者为中心的学习。既强调学习者的认知主体作用（主动建构者），又不忽视教师的指导作用（建构帮助者）。而案例教学法很好地体现了建构主义的这一思想。（二）开展模拟教学，使学生设身处地地进行模拟操作　　就物流管理专业本身而言，教师主要是传授给学生各项物流知识，如运输与采购、配送管理、ERP原理、供应链管理、物流成本管理、第三方物流管理、物流系统规划等等。尽管在介绍完各项知识以后，我们也进行了案例介绍，但是学生仍然普遍感觉难以理解，学生对于

8、怎样与客户开展实际业务，怎样进行实际操作仍然不甚清楚。因此，在学完各项专业知识的基础上开展计算机模拟操作，让学生身临其境地