2009年绥化市初中毕业学业考试化学试卷

2009年绥化市初中毕业学业考试化学试卷

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1、2009年绥化市初中毕业学业考试化学试卷一、选择题(1~12题每题只有1个选项符合题意单选,13~15题每题有1~2个选项符合题意)1.下列变化不属于化学变化的是()A.食物腐败B.塑料降解C.玻璃破碎D.动物呼吸2.物质的用途和性质密切相关。下列用途主要是利用化学性质的是()3.下列说法正确的是()A.地球上的淡水资源非常丰富B.氧气能跟所有的物质发生化学反应C.氢氧化钠可用于除油污D.生铁是混合物而钢是纯净物4.下列实验现象描述正确的是()A.干冰在空气中升华时周围出现白雾B.铁锈与稀盐酸反应

2、溶液变成浅绿色C.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射D.碳还原氧化铜生成铜5.关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是()A.都是大气污染物B.都能与水反应C.都能还原氧化铜D.都能通过碳与氧气反应制得6.塑料制品在生活中应用非常广泛,下列生活用品必须使用热固性塑料的是()①雨衣②食品包装袋③炒菜用锅的手柄④电源插座⑤饮料瓶A.①②B.①②⑤C.③④⑤D.③④7.右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线,据此判断以下叙述正确的是()A.甲的溶解度比乙的溶解度大B.乙的溶解度受温度变化影响较大C.要从乙的饱和溶

3、液中得到乙,通常采用蒸发溶剂的方法D.20℃时,甲、乙两种饱和溶液中溶质的质量相等8.水是生命之源,既普通又宝贵。下列有关水的说法正确的是A.水通电生成氢气和氧气,因此水是由氢元素和氧元素组成的B.自然界的水经过滤后就得到软水C.为了节约用水,可以用工业废水直接浇灌农田D.水蒸发时水分子不断运动,水结冰时水分子静止不动9.下列实验基本操作错误的是10.用所学化学知识分析,下列做法正确的是A.家用电器着火时立即用水扑灭B.使用布袋有利于减少白色污染C.经常用水冲洗自行车可防止生锈D.厨房煤气泄漏立即

4、打开排气扇11.有X、Y、Z三种金属,把X和Y分别放在稀硫酸中,X溶解并产生氢气,Y不反应;若把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过-会儿,在Y的表面有银析出,而Z没有变化。根据以上实验事实,下列关于三种金属活动性由强到弱的判断正确的是A.Y>X>ZB.X>>ZC.Z>X>YD.X>Z>Y12.下列图像能正确体现与实验对应关系的是A.在一定温度下,向一定质量的硝酸钾饱和溶液中不断加入硝酸钾晶体B.向氢氧化钠溶液中加稀硫酸直至恰好完全反应C.给盛有高锰酸钾固体的试管加热D.少量红磷在盛有空气的密闭容器中燃

5、烧13.除去下列物质中的少量杂质(括号内是杂质),所用试剂及方法均正确的是(  )A.铜粉(碳粉)——在空气中灼烧B.氯化亚铁溶液(氯化铜)——加过量的铁粉、过滤C.氢氧化钠(碳酸钠)——加适量的稀盐酸,蒸发D.一氧化碳(二氧化碳)——通过足量氢氧化钠溶液,干燥14.右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置(铁架台未画出),以下说法不正确的是     (  )A.打开止水夹a、b。气体从d管倒入储存在下面的瓶子里,水被压入上瓶B.取用气体时,可通过控制止水夹a、b,靠水的重力方便地将气体排出C.气体

6、被储存在装置中,c导管也必须安装止水夹D.该装置也可用于实验室制取二氧化碳的发生装置15.有一种不纯的K2CO3固体,可能含Na2CO3、MgCO3、CuSO4、NaCl中的一种或几种。取该样品13.8g加入100g稀盐酸恰好完全反应得到无色溶液,同时产生气体4.4g,下列判断正确的是(  )A.完全反应得到无色溶液,样品中一定没有CuSO4B.NaCl不与盐酸反应,样品中一定没有NaClC.所加稀盐酸中溶质的质量分数为7.3%D.Na2CO3和MgCO3都能和盐酸反应生成气体,样品中一定有Na2

7、CO3和MgCO3二、填空题(本题共10小题,每空1分。共25分〕16.用适当的化学符号和数字回答曾:(1)常用作建筑材料,改良酸性土壤的碱;(2)三个钠原子;(3)两个二氧化碳分子;(4)硫酸中硫元素的化台价;17.某粒子的结构示意图为,该粒子可用符号表示,它与镁离子形成化合物的化学式。18.下图为某化学反应的微观模拟图,分别表示氢原子、碳原子和氧原子,根据模拟图回答:上述变化中的物质属于单质的是(填化学式,下同)属于有机物的是。通过观察上图你获得的一条信息是。19.我国卫生部根据国内居民身体健

8、康实际需要提出“大豆行动计划”,提倡“一把蔬菜一把豆,一个鸡蛋加点肉“的饮食结构。这条理念包含的物质中富含人体必需的营养素有(至少答出两种〕,从营养均衡的角度看,你认为在此基础上还应该补充的营养素是。20.现有三瓶失去标签的无色溶液,分别是稀硫酸、氯化钠溶液、澄清石灰水。在没有酸碱指示剂的条件下,用一种试剂一次将三种溶液鉴别出来,这种试剂是,写出鉴别时发生反应的化学方程式,。21.学习化学使我们的思维更加严谨,从而发现许多特殊的规律。例如:在学习中我们遇到有许多“1+1≠2”的事例

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