生物学科内容解读

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1、生物学科内容解读2014年福建省高考考试说明《考试说明》是高考命题的依据，是复习教学的依据。课程标准教材考试大纲→考试说明高考试题考试说明的指导意义能力要求1考试范围与要求2考试内容比例3生物学科考试内容解读4题型示例与参考试卷考试内容解读（二）考试范围与要求知识内容要求1-1细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能（2）糖类的种类和作用（3）脂质的种类和作用（4）水和无机盐的作用ⅡⅡⅠⅠ1-2细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）原核细胞和真核细胞结构的区别（3）细胞膜系统的结构和功能（4）线粒体、叶绿体的结构

2、和功能（5）核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体的主要功能（6）细胞核的结构和功能ⅠⅡⅡⅡⅠⅡ1-3细胞的代谢（1）物质出入细胞的方式（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程（5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸的基本过程及其原理应用ⅡⅡⅡⅡⅡⅡ1-4细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂ⅠⅠⅡ1-5细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化（2）细胞的全能性（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治

3、ⅡⅡⅠⅡ考试范围与要求没有变化考试内容解读知识内容要求掌握的程度在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。（2013年福建高考）3.在两块条件相同的退化林地上进行森林人工恢复和自然恢复的研究，20年后两块林地的生物多样性均有不同程度提高，其中人工种植的马尾松人工恢复林植物种数为137种，无人工种植

4、的自然恢复林植物种数为226种。下列叙述错误的是A.可采用样方法调查林地上植物的种群密度B.森林恢复提高了生产者固定的太阳能总量C.人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低D.自然恢复林的形成属于初生演替ⅠⅡⅠⅠⅡ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。理解能力题例分析：（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合

5、等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。对知识的准确理解对知识的表达能力对知识的应用能力1.理解能力Page9【例2】下列关于二倍体高等植物有丝分裂的叙述，正确的是（）A.有线粒体、核糖体、中心体、高尔基体参与B.需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶、DNA酶C.同源染色体在细胞分裂间期进行复制D.分裂后期的DNA分子数目和染色体数目都是前期的两倍题目以有丝分裂为背景，考查细胞器功能、酶的作用、DNA的复制、染色体变化、同源染色体概念等有关知识。需要考生理解相关知识之间的联系和区别，形

6、成较完整的相关知识网络。（在简单的情景下，考查理解能力的第一层次。）题型示例【例4】某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了λ值变化曲线（右图）。以下叙述正确的是A．第1年至第5年间野兔种群数量保持相对稳定B．第5年起野兔种群数量开始下降C．第15年至第20年间野兔种群数量呈“J”型增长D．第20年至第30年间野兔种群数量增长率为0题目以外来物种野兔进入新环境后种群数量的变化为背景，考查种群数量变化的理解。需要考生“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容

7、”。（在图表的情景下，考查理解能力的第二层次。）题型示例【例3】某种有翅昆虫有时会出现残翅的突变类型，残翅昆虫在大陆上难以生存，但在常刮大风的海岛上，残翅昆虫在种群中的比例却上升。下列对该现象的有关叙述中，与现代生物进化理论观点不符的是A．昆虫适应海岛环境而产生了残翅变异B．海岛上残翅昆虫具有更多的生存繁殖机会C．环境对昆虫的变异进行了定向选择D．昆虫种群的基因频率发生了定向改变题目以某种昆虫同一种突变类型在两种不同环境中适应情况为背景，考查考生对现代生物进化理论的理解。需要考生“能运用所学知识与观点，通过比较、分析与

8、综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论”。（在文字表达的情景下，考查理解能力的第三层次。）题型示例生物知识内容表实验要求4-1分子与细胞掌握程度参考本考试说明中的：III.考试内容一、生物（一）能力要求2.实验与探究能力（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质