《愉快的梦》教学设计

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1、《愉快的梦》教学设计太仓市新区第三小学刘忆莲教学内容：唱《愉快的梦》教学目标：1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行

2、的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、音像资料教学过程：一、创设情境，激趣导入1、听梦（背景音乐）　　师：我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！2、说梦　　　师：有一个

3、日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？(播放《愉快的梦》)　　二、新授歌曲　　　1、初听歌曲　师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？　　　生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….　　　师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。　　　2、复听歌曲　　　师：多么美的梦

4、啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。师：师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？　　　生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。　　师：喂咦快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。　　3、学唱歌曲　师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是（生-----是

5、以八分音符为一拍，每小节有六拍）它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。　师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）　师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍　　师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。　　　　4．学习歌谱　　　师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？　　　生：由高到低。　　　师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。　　　师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。　　师：好下面同学们完整跟我连起来

6、画旋律线唱一遍曲谱。　　　5、连线的认识　　师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？　　　生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。　　师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？　师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个,唱两个音的时值和，所以叫连音线。　　　师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。　　　师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱

7、歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。　　生：……..　　　师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：……　　　师：大家觉得她唱的怎么样？　　　师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？　　6、学习读谱知识　　生；换气记号。　师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。　　7、下面咱们连起来演唱一遍。　师：很好，同学们觉得第一段歌词中哪一句你还没掌握，找出来请其他同学帮助解决。　　　生：我第三句还唱不好。　　

8、　师：哪个同学帮她解决？　生：……　师：同学们，歌曲的第一段大家都掌握了，那么这段歌曲你最喜欢哪一句，为什么？唱出来给大家听听。　　　师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！用你的手划着旋律线来唱。　　　8、处