小数除法说课稿(正)

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时间:2018-11-27

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1、《小数除法》说课稿各位评委,你们好!我是__号选手,我今天的说课课题是《小数的除法》第一课时,《小数除以整数》。它是学生在学习了小数的意义、性质,小数加减法、小数乘法运算及整数除法运算的基础上来学习的,为今后学习一个数除以小数及混合运算奠定基础。根据对教材的分析,结合学生的认知规律,我制定了以下教学目标:1.知识目标:让学生理解小数除以整数的算理,掌握小数除以整数的运算方法。2.能力目标:通过学生尝试、探究小数除以整数的计算方法,培养学生分析问题、解决问题、发现问题、提出问题的能力。3.情感目标:通过本节

2、课的学习,进一步激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯和坚毅的学习品质。教学重点:掌握小数除以整数的计算法则。教学难点:在理解算理的基础上,让学生自主探究小数除以整数的计算法则。教具准备:多媒体课件等下面我重点说一下本节课的教学过程:一、创设情境,导入新课:首先,利用多媒体出示例题1:王鹏坚持晨练,计划4周跑22.4千米,他平均每周应跑多少千米?1.让学生读题并思考解决的问题的方法?学生应该会很快列出算式:22.44=?2.我会追问:这样列算式的依据是什么呢?学生会回答根据数量关系,平均数=总数量/总

3、份数。3.继续提问:这个算式与之前学过的除法算式有什么不同呢?从而引出课题“小数除以整数”并板书。本环节的设计理念:从生活情境中引入今天要学习的知识,感知这部分知识来源于现实生活,是良好的,激发学生学习的积极性,培养学生用数学的眼光看待周围的世界。我设计了三个问题人学生自主解决问题、体会数量关系、观察、比较引入新课。二、观察思考,探究新知“22.44”是小数除以整数,虽然我们没有学过,但能否根据我们所学的知识以及解决问题的方法、经验尝试着解决呢?让学生独立思考,尝试解决,然后再进行讨论。我预设:大部分学生

4、会运用数学转化的思想,将千米转化为米,即化小数为整数,再运用整数除法的计算法则进行计算,最后把得数化为千米的单位即可。本环节的设计理念:根据学生已有的知识和经验,放手让学生主动探究新知,进一步体会数学转化的思想。然后进一步提问:如果题目中没有单位,运用不了转化的思想时又该怎样计算?引发学生的思维冲突,从而使学生想到模仿整数除法的计算法则用列竖式的方法进行计算。这是进行小数除法最基本也是最常用的方法。板书22.44的竖式。请同学们尝试着算一算。几分钟后,拿一个学生的思考方法投影到大屏幕上,一步步提问学生,你

5、们是如何进行运算的呢?要求学生说清以下算理:1.根据整数的计算法则,从高位除起,一级一级往下除。先看十位上的2除以4,商不够1个十,就看前两位,22个一,22个一除以4,商5个一,余2,所以,商写在个位上。2.依照整数除法的计算法则继续进行计算。把十分位上的4移下来,这时被除数2表示什么呢?它表示“24个十分之一”。“24个十分之一”除以4,商6个十分之一,所以,6应该写在十分位上。因此,要在商5的右下角添上小数点。结果为平均每周应跑5.6千米,再引导学生和运用数学转化思想的方法得到的结果进行比较,或者用

6、乘法验算,确定5.6千米是正确的。本环节的设计理念:引导学生运用知识的迁移,模仿整数除法的计算法则用列竖式试着计算。交流汇报时着重让学生说清算理,理解意义。在学生初步掌握了小数除以整数的基础上,接着用课件出示例题2:王鹏每周计划跑5.6千米,他平均每天要跑多少千米?要求学生运用刚才所学新知,列出算式并用竖式进行计算,然后交流。要求学生说清以下算理:首先,从最高位除起,整数部分的5,表示5个一,5个一除以7,商不够1,就看前两位56,56表示什么呢?它表示56个十分之一,“56个十分之一”除以7,商是8个十

7、分之一,8应该写在十分位上,8的前面要添加小数点,此时小数点前没有数字,提问学生,该怎么办呢?添零。这时教师进行总结,像这样,商的整数部分不够商1时,就要在商的个位上添0,即用零补位。最后结果是0.8千米。接着用课件出示例题3:王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米,每天跑12分钟,问爷爷的慢跑速度为多少?让学生观察思考后列式解答。本题是求速度,速度=路程/时间,依然让学生列竖式计算。1.通过例题2的学习,学生知道整数1除以12,,不够商1时,用零补位,所以商的整数为0,看前两位,“18个十分之一”除以12,商

8、是1个十分之一,1应该写在十分位上,1的前面要添加小数点,余6个十分之一。新的问题出现了,被除数好像已经除完了,还有余数。这时该怎么办呢?2.我会问:1.8后面真的没有数字吗?让学生快速回顾小数的性质,即在小数的末尾添上0或者去掉0,不改变小数的大小。因此,可以在1.8的后面添上0,并把0移下来,此时算式变为60除以12,继续提问60表示什么?(表示60个百分之一)“60个百分之一”除以12,商是5个百分之一,5应该写在商的百

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