高三哲学常识串讲

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1、高三哲学常识串讲主讲人：牛文志2008年2月28日复习指导原则通过期末统考阅卷（常老师试卷分析）和研讨（照片），以及我们视导中发现的问题，就我区高三政治课教学第二学期备考提出一些复习备考建议，供各位教师参考。有效落实我们年初提出的“心中七有”（即心中计划，心中有框架，心中有考点，心中有考纲，心中有考题，心中有热点，心中有方法）的策略。并把这“七有”传递给学生。一、心中有计划二、心中有框架1、哲学上的“两个对子”的交织唯物主义辩证唯物主义辩证法形而上学唯物主义二主张有两种并存、（费尔巴哈）以辩证法为诡元性质不同的世界幌子，形而辩论本原（物质、意识）上学的变种论（笛卡儿

2、、孔子）唯心主义辩证法（黑格尔）唯心主义形而上学形而上学唯心主义（康德等）2、哲学常识的总体结构分为四部分唯物论—世界的本质是什么马客观世界克思辩证法—世界的状态怎么样主观与客观主统一义个人与社会哲认识论——主观世界与客观世界的关系如何学主观世界人生观——用马克思主义哲学观看待人生35（1）唯物论部分（2）辩证法部分（3）认识论部分（4）价值观3、原理与方法论的对应基  本  原  理（关  系）方  法  论  意    义唯物论（世界的本质）1．物质决定意识的原理坚持一切从实际出发,反对从主观出发；了解国情、立足国情2、意识反作用于物质的原理（意识是客观存在在人

3、脑中的反映）（不同认识的根源）树立正确的思想意识,反对克服错误的思想意识；物质文明与精神文明两手抓3、唯物主义和唯心主义的分歧坚持唯物主义反对唯心主义4主观能动性如何发挥主观能动性5尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理坚持实事求是,解放思想,反对僵化辩证法1坚持唯物辩证法,反对形而上学。唯物辩证法与形而上学的对立坚持联系的观点,反对孤立的观点（因果联系的意义）（如何处理整体和局部的关系）2运动的观点（与物质的关系、与静止的关系）在运动中认识事物3事物是变化发展的原理坚持发展的观点,反对静止的观点4内外因辩证关系原理坚持内外因相结合的观点5量变与质变辩证关系原理

4、坚持适度的原则,重视量的积累,抓住时机,促成飞跃6前进性与曲折性辩证关系原理坚信前途是光明的,准备走曲折的路7对主统一关系原理坚持一分为二（两点论）,反对一点论8矛盾的普遍性的原理9矛盾的特殊性的原理坚持具体问题具体分析10主次矛盾辩证关系原理；11矛盾主次要方面辩证关系原理坚持两点论与重点论的统一,反对均衡论与一点论认识论1主观能动性如何发挥主观能动性2实践与认识辩证关系原理（实践的含意、特征、作用）（群众是实践的主体）3改造客观世界与改造主观世界关系坚持实践与认识（理论）具体的历史的统一；同群众实践相结合；处理好改造“客”与“主”的关系4感性认识与理性认识辩证关

5、系原理5认识的根本任务—透过现看本质既要实践,又要学习6认识要在实践的基础上不断深化、扩展、推移；7分析、综合；8合理想象和创新思维认识无止境,反对将认识凝固化、僵化培养创新意识和创新能力人生观1社会存在和社会意识的关系树立正确的价值观2个人活动与社会发展辩证关系原理利用有利条件为社会作出贡献3自我价值与社会价值辩证关系原理人生的真正价值在于对社会的贡献4理想与现实的辩证关系原理在奋斗中实现理想5集体主义与个人主义的对立6市场经济与集体主义坚持集体主义,反对个人主义唯物论（世界的本质）1．物质决定意识的原理坚持一切从实际出发,反对从主观出发；了解国情、立足国情2、意

6、识反作用于物质的原理（意识是客观存在在人脑中的反映）（不同认识的根源）树立正确的思想意识,反对克服错误的思想意识；物质文明与精神文明两手抓3、唯物主义和唯心主义的分歧坚持唯物主义反对唯心主义4主观能动性如何发挥主观能动性5尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理坚持实事求是,解放思想,反对僵化辩证法1坚持唯物辩证法,反对形而上学。唯物辩证法与形而上学的对立坚持联系的观点,反对孤立的观点（因果联系的意义）（如何处理整体和局部的关系）2运动的观点（与物质的关系、与静止的关系）在运动中认识事物3事物是变化发展的原理坚持发展的观点,反对静止的观点4内外因辩证关系原理坚持内

7、外因相结合的观点5量变与质变辩证关系原理坚持适度的原则,重视量的积累,抓住时机,促成飞跃6前进性与曲折性辩证关系原理坚信前途是光明的,准备走曲折的路7对主统一关系原理坚持一分为二（两点论）,反对一点论8矛盾的普遍性的原理9矛盾的特殊性的原理坚持具体问题具体分析10主次矛盾辩证关系原理；11矛盾主次要方面辩证关系原理坚持两点论与重点论的统一,反对均衡论与一点论认识论1主观能动性如何发挥主观能动性2实践与认识辩证关系原理（实践的含意、特征、作用）（群众是实践的主体）3改造客观世界与改造主观世界关系坚持实践与认识（理论）具体的历史的统一；同群众实践相结合；处理好改造“