促进体育艺术教育，持续均衡发展的对策

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1、促进体育艺术教育，持续均衡发展的对策（共2篇）第1篇:我校体育艺术教育的现状与发展对策　　在现行的教育体制下，素质教育越来越体现出重要性，艺术教育是推进素质教育的必然要求，对于提高学生的审美能力，发展形象思维，激发创新精神，培养个性有着重要意义。我县在2013年成功创建成为教育强县，所有硬件设施达到一流水平，学校的体育艺术教育得到了普及和发展。本文就我校体育与艺术教育开展的情况和发展的对策做以阐述，以期起到抛砖引玉的作用。　　一、我校体育艺术教育现状　　2010年我校由小学过度初中，学校面临教学设施不齐，

2、教学场地不足，师资队伍较弱，学生流失严重等等诸多不利因素，学校面临转型发展的关键时期，如何在短时间内改变学校现状是摆在学校领导班子面前的重要难题。经过周密论证研究，我校大胆开创了体育艺术特色的办学模式，通过几年的运行，充分证明了体育艺术教育特色之路是符合我校实际的，且成绩斐然。　　1、开齐开足了课时，严格组织管理。实施体育艺术教学之初，我校体育艺术工作由校长亲自负责，下设由主管副校长和各艺术组组长为成员的领导小组，负责学校体育艺术教育工作的安排和实施。开齐开足了体育艺术课时，并把体育艺术活动在学校工作计划

3、中做了细致认真的安排，并得以落实，组织领导与管理体制健全。　　2、因地制宜开展活动，竞技成绩、艺术成果喜人。我校积极开展了“学生阳光体育运动”，全面实施《国家学生体质健康标准》，保证了学生每天有2.5小时的体育训练时间。每周一周四下午50分钟、周二周三下午1.5小时的音乐、舞蹈和美术教育活动。学校“两操”内容丰富多彩，形式多样，有经典诵读，有校园广场舞。做到有时间保障，有训练内容、方法，有训练记载。充分调动了学生的积极性，达到了体育艺术教育的多样化。　　我校体育艺术兴趣小组及运动队训练达95%，体育艺术教

4、学营造了生动、活泼的课堂气氛，使学生真正感受到了集体的温馨和情感的愉悦。坚持春秋两季的田径运动会和球类运动会，开展体育艺术活动，如球类比赛、广播操比赛、拔河、歌咏比赛、美术作品展等小型多样的比赛活动，在参加各级田径、国际跤、柔道、举重等体育赛事中成绩一直名列前茅，从2010年至今，我校每年培养的体育和艺术中考考生100%升入高中，设施虽然简陋，但成果喜人。　　3、体育艺术教师队伍稳定，素质高。我校积极向县局申请协调体育艺术教育教师，现我校体育艺术教育教师6名，并积极响应农村教师素质提高工程，先后组织体育艺

5、术教师参加各级各类专业培训，积极创造条件为体育艺术教师接受继续教育创建平台，2011年田径教练参加全国教练员海南提高班的培训，2012年教练参加陕西省骨干培训，使我校体育艺术教育教师各方面素质的到大幅度提高，落实体育教师服装等有关待遇，并在评先晋级中优先考虑，真正提高体育艺术教师地位和待遇。　　二、我校体育艺术教学存在的问题　　1、体育训练教练员和艺术教育教师编制不足。按我校实际情况，所开设的体育和艺术项目需要体育艺术教师10名，目前体育艺术教师5人，编制难以满足教学的需要，特别是体育训练师资严重不足，部

6、分体育艺术教师转岗，造成体育艺术教师队伍不够稳定。　　2、资金投入不足，场地器材无法保证。义务教育经费虽然逐年有所增加，但由于我校承担双重任务，体育艺术经费严重不足，学校用于音乐教学的器材短缺，美术教学使用的画板、画架、石膏模型基本是空白，严重阻碍了艺术教育的开展。学校建筑面积较小，没有艺术课的专用教室，部分体育艺术设施无法安装或使用，存在着极大的浪费现象，很大程度影响了学校体育艺术活动的顺利开展。　　3、体育艺术后备人才奇缺，且质量不高。由于我县人口基数少，大多数学生处在农村，受社会和家庭环境的制约，体

7、育艺术素养较低，加之家长对体育艺术教育的不了解以及体育艺术生出路较小，因此不能积极的支持子女从事体育艺术训练，使我校体育艺术选材面窄，学生自身条件达不到要求，体育艺术教育开展举步维艰。　　三、促进我校体育艺术教育持续、均衡发展的对策　　1、进一步端正体育艺术教育思想，摆正体育艺术教育位置。从转变观念，提高认识入手，真正使家长和师生认识体育艺术教育在促进人的全面发展中的作用及体育艺术教育与德育、智育等各方面的重要性，使家庭和学校形成合力，大力支持子女进行体育艺术教育，同时创造一种尊重艺术教育的良好氛围，为体

8、育艺术生创造更好更宽的出路，以促进体育艺术教育的蓬勃发展。　　2、加强教师队伍建设，强化师资培训。建设一支高素质的教师队伍是实施体育艺术教育，推进素质教育的关键。从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。因此，我们在积极与教育主管部门申请调入优秀体育艺术教师的同时，进一步加大体育艺术教师的业务培训力度，把体育艺术教师培训作为一项重要工程来抓。定期举办体育艺术教师进修班、研讨班，派出部分体育艺术教师