《树之歌教案》word版

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1、2、树之歌教学目标:1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个生字,会写“杨树、树叶”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。教学重、难点:朗读、背诵儿歌,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字,初步了解树木特点。课时安排:两课时第一课时课时目标:1、指导学生认识“梧”“掌”等15个生字,会写“杨”“桐”等8个木字旁的字。2、正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3、通过读文、看图,初步了解杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的基本特点。教具准备:课件、实物展台。  教学过程

2、: 一、激发兴趣,导入新课(3分钟)1﹒(课件出示1)猜谜语:冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物)  2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。板书课题,齐读课题。二、检查预习(3分钟)1、出示预习单。2、指名交流,订正。三、初读课文,整体感知(10分钟)1﹒自由读课文,读准字音。2﹒指名读,评价。3﹒自由读一读课文,找找这首儿歌介绍了哪些树木?用笔把它们的名字圈一圈,再借助拼音读一读。4﹒指名交流,相机正音。5.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(课件出示不带拼音的词语)同桌

3、互读、开火车、齐读四、认读生字,了解不同树的特点。(10分钟)1.这些树名里藏着许多生字,仔细观察,你有什么发现?(1)这些字都和什么有关?(都是木字旁,都和树木有关。)  (2)除了字形里的秘密,还有什么发现?同桌合作交流。(3)汇报交流。(4)师小结:像这样的字,左边木字旁表示它们都是树木,右边的字就提示了它们的读音,真有趣!像这样的字还有许多,你来猜猜它们是什么树?(课件出示词语及图片:榆树、橡树、楠树、棕树、石榴) 2﹒我为树木挂名牌。(1)课文插图里的树木分别是什么树木呢?答案就在儿歌里。请你先仔细读读儿歌,画画每种树木的特点,再和同桌合

4、作为它们贴上名牌。(教师提供学具,学生同桌合作学习)(2)汇报交流。梧桐:你从哪儿发现了梧桐树的秘密?这儿有许多树叶,认认哪片是梧桐树叶。(学生辨认树叶,比画手掌,指指掌心,识记“掌”字。)榕树:有时候一棵大的榕树远远看去就像一片树林,怪不得儿歌里说“杨树高,榕树壮”。3﹒拍手、齐读小儿歌。五、识记生字,书写生字。(8分钟)  1.识记生字:  (1)出示余下要求会认的生字,正音,重点指导:“壮”为翘舌音。(2)出示“杨”“桐”等8个木字旁的字。你有什么好办法记住它们?这些字都是左右结构的字,可以用加一加的方法记住它们。如:“桐”是“木+同”,还可

5、以用换一换的方法记住它们:如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。  2.指导写字:重点指导“杉”(1)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。)  (2)展示学生作业,点评优缺点。六、尝试背诵,积累运用(6分钟)  1、出示填空,让学生边填树名边朗读,尝试背诵。2、读读记记下列词语:泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花  第二课时课时目标:1、会写“壮、化”两个生字。2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 3、通过读文、看图,初步了解木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的基本特点。积

6、累与树木有关的语句。教具准备:课件、实物展台。  教学过程一.激情导入,明确目标同学们,今天我们来继续认识树。二、检查预习(3分钟)1、出示预习单。2、指名交流,订正。三、合作分享,反馈点拨(20分钟)  1.出示儿歌最后两句,指名读。其他同学边听边想这几种树有哪些特点?  2.汇报交流。 理解“耐寒”:(1)借助语境“桦树耐寒守边疆”猜测“耐”的大概意思。(2)给“耐”字组词,巩固识字。“守边疆”:字理识记“疆”字。3、(1)补充资料理解“活化石”。银杏:最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”,“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗

7、植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。  (2)联系生活实际说说对这些树的印象,加深理解。4、师生合作读、齐读儿歌。5、根据图片,尝试看图背诵儿歌。6、模仿与运用。  (1)、儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征,帮助我们为每棵树准确地贴上了树名,你们想不想自己来介绍介绍树木,编一句儿歌?可以说说树枝、树叶的形状,可以说说花开的样子、香味,也可以说说树木的习性。(课件出示桃树、石榴、柳树、棕树等图片,教师简单介绍棕树的习性。)(2)、同伴互助学习。“同伴互助”学习卡树的名称杨树枫树榕树梧桐树树的特点

8、树的形状(3)、汇报交流。四、.学习谚语、积累语言(10分钟)1.出示有关树木的谚语,分组读,相机正音。 2.齐读,边读边

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