循证医学教学效果评价指标的构建与实证分析

《循证医学教学效果评价指标的构建与实证分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、循证医学教学效果评价指标的构建与实证分析[[收稿日期]：2011-00-00[基金项目]：南通大学第一批教学成果培育项目（通大教[2009]109号），南通大学医学院教育教学研究基金（Y200822），南通大学杏林学院教育教学研究基金重点项目（2010J106）[作者简介]：耿劲松，女，硕士研究生，讲师，研究方向：循证卫生决策与管理，循证医学教学。*通信作者：董建成，E-mail：dongjc@ntu.edu.cn，Tel：0513-85051891耿劲松，倪衡建，董建成*，蒋葵，陈亚兰，吴辉群，胡健艳（南通大学医学院，江苏南通226001）[摘要]目的构建并实证分

2、析循证医学教学效果评价指标。方法通过调研国内外循证医学教学研究资料初步拟定基本框架，采用Delphi法确定教学效果评价指标，并在循证医学教学实践中进行实证分析。结果围绕实践循证医学的五步法原则制定教学效果评价的三级指标，基于该指标开展的循证医学教学取得了较好的效果。结论循证医学教学效果评价指标有助于规范教学行为并改进教学工作。[关键词]循证医学；教学效果；评价指标；实证分析[中图分类号]G642.0[文献标识码]AConstructionandpositiveanalysisofevaluationindexesregardingteachingevidence-b

3、asedmedicineGENGJin-song,NIHeng-jian,DONGJian-cheng*,JIANGKui,CHENYa-lan,WUHui-qun,HUJian-yan（MedicalSchoolofNantongUniversity,Nantong,Jiangsu226001,P.R.China）【Abstract】ObjectiveToconstructandanalyzetheevaluationindexeswhichreflecttheeffectivenessofteachingevidence-basedmedicine.Method

4、sFrameworkwasestablishedby5studyingliterature,andindexesweredeterminedthroughtheDelphimethod,whichwasthentestedbypositiveanalysis.ResultsEvaluationindexeswhichwerebasedonmajorfivestepsofpracticingevidence-basedmedicinehavebeenprovedtobeusefulinteachingprocess.ConclusionsEvaluationindex

5、esmayregulateteachingbehaviorandimproveteachingperformance.【Keywords】Evidence-basedmedicine;Teachingeffectiveness;Evaluationindexes;Positiveanalysis循证医学是一种新兴的方法学，是以最新、最佳的科研结果为依据的临床科研方法学；是一种指导临床实践的方法学；是一种科学评价临床医学文献的方法学。目前循证医学教学评价缺乏理论依据、针对性和对教学效果的评价，难以客观、公正地反映医学生的循证医学知识和实践技能[1,2]。为适应临床医学

6、的发展和社会对具有创新性及批判性思维能力人才的实际需求，研究科学、客观、可行的教学评价指标势在必行。该研究结合循证医学基本原理和方法，构建循证医学教学效果评价指标并对其实证分析，以填补国内循证医学教学效果评价研究领域的空白。一、资料与方法1.调研国内外循证医学教学研究资料分析循证医学教学目的、教学大纲和教学内容，以及医学生必须掌握的循证医学基本理论及实践技能，探讨构建循证医学课程教学效果评价指标的理论依据，并初步拟定该指标的框架。2.构建教学效果评价指标确定反映医学生循证实践能力的一级指标，然后结合教学大纲和教学内容，进一步制订第二级和第三级指标。采用Delphi法

7、确定指标权重：编制权重咨询调查表和说明书，确定专家人选；对专家进行第一轮咨询；将第一轮咨询结果反馈给专家，进行第二轮咨询；经统计进行归一化处理后确定评价指标。3.评价指标的实证分析本研究制订的评价指标作为循证医学任课教师科学合理安排教学内容的参考，以提高教学质量；同时，改变传统的以任课教师个人观点为出发点的考核方式，而以评价指标为依据，设计规范化的考核内容，以确保评价结果客观真实。以2009年起接受循证医学课程共609名医学生作为研究对象，以班级为单位进行整群抽样，随机抽取试验组和对照组，为试5验组中各班级严格依照评价指标设计教学内容。教学效果评价通过如下方式进