2013年秋苏教版四年级语文上册教学计划附进度安排

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1、2013年秋苏教版四年级语文上册教学计划附进度安排第一学期苏教版四年级语文上册教学计划一、学生情况分析。本班学生语文学习爱好很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗诵背诵，多浏览课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但学生的学习情况良莠不齐，部份学生的学习习惯较差，书写马虎，学习怠惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部份学生的习作能力有待进步，从整体来讲，学生有了习作的爱好，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而落后生的习作语句不通、不联贯，作文水平还停留在一、

2、二年级。二、本学期的教学目的。（一）思想教育。　　1、在知识传授和能力练习进程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小建立远大目标，刻苦学习文化科学知识。　　2、在激起儿童学习爱好的同时，激起他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。　　3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟悉自然，遭到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐渐构成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学。　　1、学习习惯。（1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　（2）继续把握正确的写铅笔字的方

3、法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。　　（3）继续培养勤于朗诵背诵，乐于课外浏览的习惯。　　（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。　　（5）继续培养认真写钢笔字，羊毫字的习惯。　　（6）继续培养自主预习温习、认真完成作业的习惯。　　（7）能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号和留意观察事物的习惯。　　2、汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。　　3、识字写字。　　（1）能正确认读366个生字。　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　（3）继续练习用

4、钢笔写字，写得正确、端正、整洁。　　（4）继续练习写羊毫字，写得端正纸面干净。　　4、口语交际。　　（1）能认真听他人讲话，听懂他人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完全、联贯的话。　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答题目，做到语句完全，意思联贯。　　（4）能当众说话，愿意与他人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。　　（5）讨论题目能主动发言，说清楚自己的意思。　　5、浏览。　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗诵课文，能背诵指

5、定的课文，能复述课文，会分解色朗诵课文。　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解经常使用词语的意思。　　（4）能仰仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出题目。　　（6）能浏览程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。　　6、习作。　　（1）留意四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。　　（3）学会写留言条、请假条，学写书信。　　（4）能

6、够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、教材的重点和难点。（一）教学重点：　　1、能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号和留意观察事物的习惯。　　2、能正确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　3、留意四周事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写留言条、请假条，书信。　　4、能联系语言环境和生活实际，理解经常使用词语，能正确、流利、有感情地朗诵课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗诵课文。　　5、能仰仗语言文字理解课文内容，想

7、象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出题目　　7、能当众说话，愿意与他人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论题目能主动发言，说清楚自己的意思。　　（二）教学难点：　　1、能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号和留意观察事物的习惯。　　2、留意四周事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写留言条、请假条，书信。　　3、能联系语言环境和生活实际，理解经常使用词语，能正确、流利、有感情地朗诵课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗诵课文。　　4、能

8、按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出题目　　5、能当众说话，愿意与他人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论题目能主动发言，说清楚自己的意思。四、教学策略及措施。1、立足教学改革，加强本身的教改意识，正确掌控新课标和教材的标准，明确教学任务