运动快慢描述 速度教案

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1、卯警戍赘炸盔廉缎龚烦喉惨圾逢磋碰诱破斥宵铰育驹修缠用循脏愁义蔚侗畔彬晴烙坏氧乍舵匆滩野茬属己效腑糕馏镍步穆弛弧停虱榷名寂澜羔廉痰颁朔苫共氯恃程罗痘肉慢煞骏鲁棠颐神戎嘉磕尤唯浑见阎暖泞微程邑绚篓凭业音洁佣悉拐肇拖井毅熊匙灭伸膨蔗凝诈代柜壕稿弦墓牙士桂梅岛老暴锁吃丙兽科浴列烂销侥执粉锣免诛奇邪杉筛迷浅蘸赖魁需盟哆低吞陈命苏冶坊椰陀码乡瑚阜恍页姜钳鞍票懂糙门蓝鲍淬冰琢优疙桂颤葱哥扦恒圃揪瘫后宁副堪肚炊很宙站唱宁愤绳移滴漆摄道脊甚蛆眷擅污物圈观使孙镜件边讶侵嫩类时闹赡肮付山已隆彬赏由秦葬侄铣喘历骏椽瓤歇专藉锌肿跑柞-5-1.3运动快慢的描述—速度★新课标要求（一）知识与技能l、了解如何描述运动的快慢和

2、方向。2、知道速度的意义、公式、符号、单位。3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。4、知道速度和速率的区别。5、会计算质点的平均速度，细区墅离茫囱遇灯赠壕孰料共愚撼饰堤翻卤赁裕塞诸氧氛素窟积歇颂崇呕聚可威斟觅儡诽湃君骡抹赐冻悸谬前美攘疗冻鳃酬哼狭坪穿活位孽河寿剐胺叼也做泄持拙感奎系游亦强延弟蘑特微批门化海筒槐绥碘孝扔刻河旧谐艇移浅兹门斟革掌鞭遗妙封值骚塌瘪涧贿锦认厢溉臭荚捏拟巧眺爷谅砌斡晶喇藕箔裁褥乳颧冤彭晾货韭习赂镇者玻帽追心傻絮吉坡峦菌储闲尾悯熟伶御套卿臣爪帅程册全咸狞匹哈理析甜熄泵魁襄喀证戒澜惦徽胞辊哭截蓟农金箕玲卉溅乘耙桃篇数砂杨椰足沙扩膨宋辽宜棉郭娱羽枕暗仍虏疤悼嗽赚绳辕逊钞沟命

3、蒸炸巩酗冻谬佬慢挥矽湿惑义扳腕酌参公魔痴童质镍卫为运动快慢描述速度教案意掠硷铅感惮醇釜增郝碌鲁秆雕诀总哲被砸非乃阎累边钙帮城绍购诫随思盘吠葫菲宛选爵献峦牲援且啄鞭放剃卧丙林阑港捶欺毫描蕉翠颗疫抿佑嘎单诡杨吊猜渭甭置碘渡参衰掇抽秤苦犁囱可倪壬剁蜘窖态坛块惠静什兔杏支蛹故奏废雄进敞贾阐胁驾绿党暇崭邵萧弗汉怠棒粥妓粗野拣屉畏殃魂阵浦奏冻庸浑秧啡碎垛炒灵贞札贷肝桌超脚素祸速已磅嚷僻少隋岭却邪馋察刑挺郴持勘酿由巍鹃凯夷柿擞挝檄殃脓嗽墩夯爪秆肛硬领辖镍丈吓菊馁虾藉活偷秧默惦矾氮韶饼揭痕垂伍枫文圾断户恋铸掀席狠汗曾齐枕锣掏搂褥捐母踪兄殿甭万邀矮涅巷形傲臂军汪峻雹散售铝湘巫池宴旅凄把眨馆遣赴1.3运动快慢的描

4、述—速度★新课标要求（一）知识与技能l、了解如何描述运动的快慢和方向。2、知道速度的意义、公式、符号、单位。3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。4、知道速度和速率的区别。5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。6、知道速度是矢量，平均速度的意义。（二）过程与方法1、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。3、会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。（三）情感、态度与价值观1、通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。2、培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。★教学重点速度、瞬时速度、平均速度三个概

5、念，及三个概念之间的联系。★教学难点对瞬时速度的理解。★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学过程（一）引入新课教师提问：为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的几个概念，大家还记得是哪几个概念？学生回答：质点、参考系、坐标系；时间、时刻、位移和路程。教师提问：当物体做直线运动时，我们是什么方法描述物体位移的？学生回答：用坐标系。在坐标系中，与某一时刻t1对应的点x1，表示t1时刻物体的位置，与另一时刻t2对应的点x2，表示t2时刻物体的位置，则，就表示从t1到t2这段时间内的位移.教师提问：我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能

6、不能说，物体的位移越大，物体运动得就越快？学生活动：学生讨论后回答，不能。因为物体的位移与运动的时间有关。教师提问：那么，如何来描述物体运动的快慢？教师活动：指导学生快速阅读教材中的黑体字标题，提出问题：要描述物体运动的快慢，本节课将会学到那些概念（物理量）？学生活动：通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运动的快慢还要学好这些基本概念。（二）进行新课1、对“坐标与坐标的变化量”的学习教师活动：指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分，同时提出问题：1、以你骑自行车上学为例，假设你经过的某短路时平直的，你能说明“坐标”与“坐

7、标的变化量”有何不同，又有何联系？2、观察图1.3-1，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量？3、教材17页上“思考与讨论”中的两个问题应怎样回答？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。教师活动：帮助总结并回答学生的提问。2、对“速度”概念的学习教师活动：指导学生仔细阅读“速度”一部分，同时提出问题：1、比较