高职院校辅导员的角色定位与思考

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1、高职院校辅导员的角色定位与思考随着经济全球化、信息网络化的发展，西方文化思潮、经济意识观念的涌入，不同程度地冲击着当代大学生的思想，影响着他们的学习和生活。同时教育体制改革、学生扩招、学分制的实施等，都给高职院校传统的管理提出了新的要求。如高校扩招后，在校学生规模急剧扩大，学生教育工作的强度和难度明显增加：随着学分制和弹性学制的完善，班级概念逐步淡化，学生对个性发展的需求越来越迫切。这些新情况、新问题的出现，使管理和教育难度大幅度提高，影响了高职院校学生思想政治教育工作的实效性。而在实际工作中，很多辅导员却陷入了事无巨细的日常杂务中，有的甚至成了办公

2、室工作的补充，没有真正起到一个辅导员对学生应有的作用。可见明确辅导员的职责及在工作中的角色定位显得至关重要。　　　　一、高职院校辅导员的现状　　　　1、高职院校辅导员的角色错位　　高职院校辅导员角色错位成“勤杂工”。“师者，传道授业解惑者也”，‘辅导员的主要工作是对学生进行思想政治的引导，学习生活的指导，心理健康的辅导和日常事务的管理。正如胡锦涛同志要求的“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”，辅导员是最接近学生、最了解学生和最受学生信任的人，工作在学生思想政治教育的第一线，他们的工作是大学人才培养工作的一个重要组成部分。然而虽然文件上规定辅导员

3、是高职院校教师队伍的重要组成部分，但是，辅导员的教师身份却很容易被忽视，更多强调的是辅导员的管理职能。只要与学生沾边的事情都需要辅导员去抓去管，辅导员平时做得最多的工作是一些琐碎的事务性工作，如抓迟到早退，抓宿舍卫生，抓各种违纪，使得辅导员和学生的关系成了管理和被管理的关系而不是老师与学生的关系，没有认认真真地研究教育对象的心理特点及其在不同时期的需要，更谈不上用新知识、新科技培养学生成才，导致辅导员不知道自己“干了些什么，做好了什么”的状况，或者出现“拣芝麻，丢西瓜”的尴尬局面。　　　　2、高职院校辅导员的角色越位　　高职院校辅导员角色越位成“保姆

4、”。现实生活中，辅导员长期受“大包大揽式”的学生管理思想的影响，过多地充当了“保姆”的角色，不清楚自己的真正职责，只知道来事就做，工作没有自主性、抑制了创造性，而造成的结果却是学校、辅导员和学生等各方面的不满意。毕竟，大学生已具各自我管理的条件和能力，有强化自我管理的意识和需求，辅导员对学生应该以“导”为主，从而培养学生的责任意识。另外，辅导员要树立正确的思想政治教育观念，不能只把学生当成被管理的对象，更要把他们当作服务的对象，真心对待学生，充分发挥学生的主体作用，使思想政治教育取得事半功倍的效果。　　　　二、高职院校辅导员的定位　　　　辅导员工作的

5、必须集教育、管理和服务为一体。高职院校辅导员的角色已经由单一的思想政治教育向以学生成长成才为核心的教育者、管理者、指导者、服务者的多元化方向发展。　　　　(一)明确辅导员队伍的职能定位　　1、思想政治教育职能　　它主要包括对学生的理想信念教育，民族精神教育，公民道德教育，民主法制教育，校风、学风、班风教育，劳动、卫生教育，审美教育等。在思想政治教育中，辅导员应努力结合时代性、多样性和生动性，更好地为学生的成长和发展服务。　　2、学生事务管理职能　　学生事务管理，几乎涉及到学生在校学习、生活的方方面面，包括新生入学管理和教育、新生军训、学生宿舍管理、评

6、奖评优、违纪处分、困难补助、勤工助学、国家助学贷款、减免学费、学生非学业因素评价、学生保险、学生档案管理、安全稳定、校风学风建设、校园文化活动组织等一系列工作职能。　　3、学生指导服务职能　　(1)学习指导　　主要包括指导学生的选课、补课、答疑、学习方法指导、学习兴趣培养、克服厌学心理、管理逃课现象、创建良好的学风等。辅导员主要是在学习方法和策略的指导、学生学习习惯的养成、班级学习氛围的形成等方面起着重要作用。　　(2)就业指导　　是指辅导员对大学生就业所需要的职业观念、知识、方法和专业技能进行系统的辅导，并进行全过程、多方位的培训和指导，全面提升大

7、学生的就业能力，帮助大学生成功实现就业。它主要包括成才教育指导、职业素质培训指导、择业心理咨询指导、就业政策与就业技巧指导等。　　(3)心理疏导　　作为学生成长的指导者和引路人，辅导员还必须承担起心理疏导的职能。辅导员要更多地关注大学生的心理成长，开展深入细致的心理健康教育。要积极协助学校心理健康指导中心做好学生的咨询和指导工作，并要及时做好学生心理危机干预等工作。(二)明确辅导员发展的目标定位　　在明确职能定位后。我们还必须明确辅导员队伍专业化发展的目标定位，因为这是加强辅导员队伍建设，确保辅导员队伍稳定发展的关键所在。因此，高职院校要切实采取有力

8、措施，建立起一整套辅导员的培养和管理制度，促进辅导员队伍的可持续发展。高职院校耍大力提高辅导员的思想政治素质