正在载入100%

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1、正在载入...100%期中期末复习与测评方案期末复习教学设计音与字教学目标1.掌握会写字和会认字的读音，能正确书写，对易错生字进行有针对性的指导。2.盘点书中多音字，学会根据意思确定其不同的读音，再根据不同的读音组词、运用。3.区别形近字，能准确运用。4.区分生字在不同语境中的意义并灵活运用。教学重难点重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握重点字的读音和书写。难点：学会灵活运用，做到课内与课外有机结合。课前准备教师准备：课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习课导入导语：同学们，中华汉字文化博大精深，同一个汉字在不同语境中读音不同

2、，表示的意思也不尽相同。字形相似，读音、意思却相差很大。今天，我们就共同把本册书的生字进行整理，扫清我们前进道路上的第一道障碍。二、盘点重点读音1.教师出示幻灯片：教材中的易读错音节。shì      pì  chénɡ     xué   jǐnɡ例如：侍候　　开辟　　惩处　　洞穴　　头颈yǔn   chāi   qián   zhǎn   chónɡ允许　　拆除　　潜水　　崭新　　崇高师：大屏幕中这些加点的字是本册书中容易读错的字，请同学们仔细拼读，一定要读准字音、记准字形。(1)老师找几名同学读屏幕上的这些加点的字，要求读准字音，教师相机点拨。(点拨：“侍、拆、

3、崭、崇”这几个字都是翘舌音，不要读成平舌音；“穴、颈”在口语中容易读错声调，需要平时多注意；“惩、潜”这两个字读二声，不读三声，平时发音容易混淆，可以借助不易混淆的语境去记住，如：“惩罚”“随风潜入夜”，注意不要读错声调；“辟”是多音字，“开辟”的“辟”声母不是“b”；“允”不要读成“rǔn”。)(2)同桌互读、互考。2.学生活动。(1)把同学分成若干小组，分单元找出容易读错的字，然后组内进行整理。(2)每组同学根据整理出的易错读音，在全班进行交流，其他组进行订正、补充。3.师：有些词语在不同的语言环境中会有不同的读音，同时意思也发生了改变。(幻灯片出示“东西”这个词

4、语)(1)指名读。(学生会读出两个读音)(2)找学生分析读音并汇报。(3)小结：这个词可以读两个音。在读(dōnɡ　xī)时指方向；在读(dōnɡ　xi)时指物品。4.完成右侧练习题一、二。三、慧眼识字1.出示书中会写生字。如：添　蒙　薄　昂　巡　嚷　栽　凭　贪　痒　辟　餐　抛　叠　茎　逐师：这是本册书中同学们容易写错的字，请同学们一定要记准字形，正确掌握笔顺和间架结构。(1)学生间相互提醒，重点内容全班交流。师强调：“添”字的右下不要写成“小”；“蒙”字中间的小横不要丢掉；“薄”字是上下结构，不要写成左右结构；“巡”字的里面是撇点，不能写成半圆；“栽、抛、逐”的结构

5、不要写错；“贪、辟”不要多加点；“嚷”右部中间是三横，下边还有一个小撇，书写时不要丢掉。(2)同桌互考检查、纠正。2.学生活动。(1)把同学分成若干小组，先分单元找出容易写错的字，然后组内进行小考。(2)每组同学将小考过程中容易出错的字整理出来，全班进行交流。各组之间相互补充。(3)全班交流如何运用识记方法记住这些字的字形。3.完成右侧练习题三。四、巧辨多音字师：多音字是指有多个读音的字。一个多音字的不同读法，要根据它所在的语言环境来判断，同一字的不同读音会表达不同的意思。要想准确地运用这些多音字，就必须先要理解词语的意思才行。1.同一个字的不同读音表示不同的意思。(

6、出示幻灯片)jiǎ　　　jià(1)每到暑假(jià)，妈妈都会带我去全国各地的名胜古迹游玩。(2)这幅名画是假(jiǎ)的，我差一点就被蒙骗了。师：“假”有两个意思，一是按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，读四声；二是不真实的，读三声。在第一个句子中，“假”表示假期，所以读四声；在第二个句子中，“假”表示不真实的，所以读三声。2.同一个词语的不同读音代表不同的含义。出示词语“供养”，看一看，在不同的句子中各读什么音。(1)供(　　　)养老人是中华民族传统美德。(2)寺庙里供(　　　)养着神佛。师：第一个句子中的“供”，表示供给长辈或年长的人生活所需，所以读一

7、声；而第二个句子中的“供”，表示用供品祭祀神佛或死者，所以读四声。3.词语的顺序颠倒，词语的意思也会发生改变。出示“床铺、铺床”。(1)早上起来，一定要把床铺(　　　)打扫干净。(2)要睡觉了，妈妈铺(　　　)床去了。师：词序颠倒之后，词性、读音也发生了变化，第一个表示名词，读四声；第二个表示动词，读一声。4.小结：根据这节课的复习，我们掌握了教材中易读错音的字、多音字的辨析、会写字中易错字的笔顺及需要注意的地方，课下同学们还要多多练习。5.完成右侧练习题四、五。五、作业设计1.搜集本册书中的多音字，根据不同的读音组词，并灵活运用。2.组成寻找错别字