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1、外语教学中学生兴趣培养探讨摘要：在外语教学中如何激起学生的学习兴趣，使之好学、乐学、会学？从四个方面来谈：巧编歌谣、口诀，使学生好学；利用游戏，精编故事，使学生乐学；利用谐音，创设情境，使之巧学；在活动、竞赛中，学以致用，使之会学。总之，只要教师善于发现，勤于探索，营造一种轻松活泼的氛围，学生就能学得好，学得巧。 关键词：英语教学；乐学；巧学；会学 1巧编歌谣、口诀，使学生好学 “Agoodbeginningishalfdone.”这句英国谚语的汉语意思是“良好的开始，是成功的一半。”那么，怎样才能使学生有一个良好的开始呢？爱因斯坦
2、说：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”为了激发学生的兴趣，在上课前，我编了一个儿歌： 师：GoodmorningGoodmorningeverybody, 生：GoodmorningGoodmorningdearMse是回家。 （4）sister是妹,brother是哥,listentome听我说。 （5）late是晚,early是早,takeabath洗个澡。 （6）old是旧,新是neoney是钱,salt是盐,Happyneother,sister-brother等。培养了对
3、英语的情感，使之愿学、好学。 2利用游戏、精编故事，使学生乐学 孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“游戏是在课堂常规操练中间，稍稍休息而又使这种放松活动保持在学习的框子里的极好方式。”在课堂教学中适当地穿插故事与游戏，既能放松学生紧张的神经，起到调节气氛的作用；又能激发学生的学习热情，活跃其思维，愉悦地掌握所学的知识。 在讲授关于身体部位的单词时，我就把各部位名称编成了儿歌：eye-eye-nose,ear-ear-mouth,hand-hand-face。示范时我还配以动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生
4、的eye,nose,ear,mouth,hand,face等器官。然后带领全体同学跟我一起边说边做，先慢后快。重复几遍之后，比一比谁“说得最好，动作最准”。这样，短短１０分钟，全班几乎每一个学生都能熟练地说出这6个单词。有的同学课后甚至跑到我的身边一边大声说着儿歌，一边在我的脸上和手上摸来摸去，弄得我哭笑不得。这说明在游戏中不仅使知识变得简单、生动，而且印象深刻，易激发学生的学习热情。 中学生自觉性、稳定性相对较差的特点决定了他们对于学习的兴趣不可能持续很久。如何使学生保持高昂的激情，巧记单词？我采取编故事的方法，巧记形近词。如教学“area”地区
5、、“sea”海洋、“panda”熊猫、“tea”茶、“pea”豌豆这些形近词时，我编了这样一个故事：“Onthisareaofthesea,thepandasliketodrinkteawithpeas.”即：在海洋里的这个地区，熊猫喜欢一边吃着豌豆，一边喝茶。我认为不管用什么方法，只要能轻松愉快地掌握所学的知识就是好方法。我不仅自己身体力行，还鼓励学生这么做，并把好的方法，在课堂上与大家分享。这样，学生的兴趣更浓了，思维更活跃了，课堂气氛更活泼了，英语课也上得既轻松又有意思，学生成绩也稳步提高。3利用谐音，创设情境，使之巧学 教育学家苏霍姆
6、林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”仔细分析那些英语成绩差的同学我们会发现，他们往往是：遇到困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的恶性循环。英语的学习有一半是词汇，如何在更短的时间内记忆单词？我们可以利用谐音，创设情境，巧记形近词。如：在教“pet”与“pest”时，根据谐音“pet”拍它表示要时时拍拍它的东西，也就是“宠物”了；“pest”拍死它，表示要拍死它，那就是“害虫”。教师一边用活灵活现的动作，丰富生动的表情做拍宠物的动作（轻柔地）和拍死害虫的动作（狠命一击）
7、，学生也模仿着做。这样，在师生互动中，愉快地掌握了这两个形近字的用法。另外，如：“isle”小岛，谐音“爱死了”，联系拜伦的名著《唐璜》中，唐璜在小岛上产生了轰轰烈烈的爱情（爱死了）来记。“murder”谋杀，根据谐音“murder”“妈的”,编成“妈的，杀了你！”,边读边做气愤时欲杀人的动作。在自然愉快的情景教学中，创设了轻松、愉快的学习气氛，巧妙的学习了所学的知识。 另外，课文教学中，我们更应把学生带入生活场景，运用情景教学。例如试验教材Book1A，UnitSeven:Talkabouttheweather的课堂上就可以以当天的天气状况展开、
8、交流；UnitSix:Askingtheway，就带领学生到达一个地方问路，并对话、讨论，这样
