大唐盛世的奠基人

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1、大唐盛世的奠基人第2课玄武门之变图说历史走进历史唐初社会经济衰弊凋残，洛阳以东直至沿海，“茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条”。贞观四年“天下大稔（rěn丰收），流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人”。君臣关系材料一“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃”。——《资治通鉴》材料二“为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行学识为本。”——《贞观政要·崇儒学》材料三“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，朕常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂

2、亡一镜矣。”——《旧唐书·魏徵传》材料一“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃”。材料二“为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行学识为本。”房玄龄杜如晦长孙无忌阿史那社尔秦叔宝尉迟敬德李靖魏征唐太宗大修洛阳宫殿，一位官员表示这种行为比杨广更坏，李世民非常生气……唐太宗总结杨广的教训，认识到应该戒奢以俭，于是他表示“考虑不周到，才有此错误。”并立即停工，还赏这位官员二百匹布。练习1请用最简洁的语言为故事设计结果：练习2唐太宗下令凡官员伪造资历，限期自首，否则处死。限期过后，又有查获，唐

3、太宗命即斩首。最高法院副院长却依据法律只判流刑。a.皇帝不能出尔反尔，所以立即斩首b.皇帝也应依法律办事，维持法律判决请选择事件结果，并说明依据材料一“为君之道，必须先存百姓。”“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本。凡营衣食，以不时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戎屡动，土木不息……其可得乎？”——《贞观政要·务农》材料二（太宗）又谓曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”对曰：“不知。”曰“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！”——《贞观政要·教诫太子诸王》材料三“死者不可再生，用法务在

4、简宽…由是至四年，断死刑，天下二十九人，几致刑措”。“贞观之初,志存公道，人有所犯，一一于法。”——《贞观政要·刑法》君民关系民族关系材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”——《资治通鉴》材料二“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”。——唐诗《陇西行》材料三四夷君长诣阙请上为天可汗，上曰：“我为大唐天子，又下行可汗事乎？”群臣及四夷皆称万岁。是后以玺书赐西北君长，皆称天可汗。——《资治通鉴》对外关系材料一“唐朝政府还专门设鸿胪寺，负责接待工作。当时和唐朝交往密切的国家有七十多个。大批外国人的到来，给唐朝

5、注入了许多新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教……在631年（贞观五年）日本向唐朝派出了第一批遣唐使……现在的西方人有的仍然称呼中国人为“唐人”，美国著名的“唐人街”就是很好的例子。”——《读史有感悟精华本》材料二唐政府鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。——《中国古代史》1、据提供的材料，结合教材相关内容设计问题。2、设计的问题要规范、清晰、明了，指向明确，语言简洁。3、针对某一则材料或几则材料设计问题。4、每个小组确定至少3个有深度、最能代表本小组水平的问题由组长交给全班交流。由其他小组回答问题。5、

6、科任老师有追加问题和解释的权利。探究历史济育苍生其益多，平定寰宇，其功大。益多损少。——唐·唐太宗然其屈己而纳谏，任贤而使能，恭俭而节用，宽厚而爱民，亦三代而下，绝无而仅有者也。——元·戈直亲执弓以射杀其兄，疾呼以加刃其弟……而人之心无毫发之存者也。——明·王夫之其人究系武夫，且家世渐染北俗，故骄暴之习，亦难尽免。——吕思勉自从盘古开天辟地，李世民大帝是中国帝王中最初一个被中国人真心称颂崇拜的人物。——柏杨感悟历史1、依据历史人物的主要史实，史论结合2、以是否有利于当时社会进步和生产力的发展为主要衡量标准评价历史人物的三点基本原

7、则3、给出历史地位，并采取一分为二的辩证法进行分析理性感悟重点提升唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用①治世:唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。②民族关系:唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家过入了鼎盛时期。③对外关系:唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的

8、影响。④治国策略:善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。以史为鉴♣你认为唐太宗的治国思想、方略对今天我国构建社会主义和谐社会有什么借鉴意义?（可以从用人原则、民生问题、法制问题、处理民族问题、