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1、发挥地图在地理教学中的作用摘要:地图是地理学科独有的一种语言,教学中运用好各种类型的地图、培养读图技能,提高读图能力,提升地图意识,提出培养中学生的地图素养。关键词:地图地理教学培养能力《普通高中地理课程标准(实验)》提出“培养现代公民必备的地理素养”的理念。“地图”是地理教学中的“第二语言”,中学生的地理素养的养成与其地图技能和地图意识密不可分。为此,我们提出培养中学生的地图素养,培养学生具有运用地图、图表的基本技能,是地理教学的基本目标之一,利用地图进行教学也是地理教学特殊之所在。地理图象系统是地
2、理课本的两大内容之一,它和教材文字系统之间紧密联系,贯穿教材的始终。可以说地图是许多地理知识的载体,是地理教学的第二语言。图象系统包含着丰富的地理知识,直接成为学生必须掌握的内容。由此可见,地图和地理教学的关系是十分密切的,地理教学离不开地图。地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,也是地理学科独有的一种语言,地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,对培养学生的注意力、观察力、思考力,判断力、记忆力,都起
3、着非常重要的作用。图文结合,以图导学,引导学生学会读图,学会对地图信息加以分析运用,提高学生读图能力;通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理,引发学生的地理知识联想,开拓思路,启发思维,发展智力,在地理教学中培养学生创新能力;而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力,使教学收到事半功倍的效果,地图是学习地理的工具。1.了解基本类型,构建地图体系地理教学中,常见的地图类型有:分布图、景观图、统计图、概念图、因果图及演变图等,学生要先分清各种地图的类型,再有针对性的去取舍地图的信息。分布图是表
4、示某种地理要素分布的地图,也是各类图中数量最多的一种。如“世界气候类型分布图”、“我国的商品粮基地分布图”等,其内容主要反映某种地理要素的范围、地点、特征及规律。要求学生联系学过的有关知识结合分布图,进行归纳、总结,掌握该地理事物的分布规律,同时培养了空间概念和想象能力。剖面图按表示地理事物的类别,有地质剖面图、地形剖面图、土壤剖面图、大气剖面图等。剖面图主要反映了地理事物的水平分布规律、内部构造等地理规律。景观图是表示某种地理事物景观现象的图和照片。景观图有表示地表形态的景观图,如新月沙丘、风蚀蘑菇
5、、火山等景观图;有表示典型植物的景观图,如热带雨林的榕树、热带草原的波巴布树等;有自然带典型动物的景观图,如热带雨林的河马,热带草原的斑马和长颈鹿、澳大利亚的袋鼠,南美洲的大食蚁兽等;也有由自然环境、植物、动物构成的自然景观图;还有地质时代图,典型生物或化石图。在新教材中,这样的图很多,目的是为了给学生地理事物以形象、真实的形态展示,有利于激发学生的学习兴趣,进而通过表面的图示去深究和了解事物。地理示意图是用简明形象的图形说明地理事物的成因演变和地理原理等,要仔细钻研,掌握判读的要领。如“地球日照示意
6、图”判读的内容有太阳高度计算、昼夜长短的判断、昼长和夜长的计算、极昼和极夜的判定、时差计算、经纬网坐标点的确定等。统计图有许多类型,如:柱状、曲线、折线、扇形、圆面分布图等。统计图用以表示自然地理和人文地理要素的时空分布与变化。如降水各月分配及气温变化曲线图、人口增长示意图、气温的垂直分布图、农业产值构成示意图等。有三要素:时间、空间、地理要素。要指导学生观察能力、判断能力及分析能力,以提高分析综合能力。概念图是为某些较难理解的概念而配置的。如“恒星日与太阳日”、“黄赤交角”等。引导学生利用相应地理概
7、念的关键点或要素,进行认真的读图分析,加深对概念的理解。地理原理图是用不同的符号,图示了地理事物的演变规律和过程。常用的地理原理图如:褶曲成因图、地球公转图、地形雨示意图、水循环示意图等。因果图是将有复杂因果关系的地理事物用图示表示出来。如“到达地面的太阳辐射”等,引导学生分清因果关系,有利于提高学生的分析问题的抽象能力。地理模式图是分布图、原理图、联系图的特定形式。如洋流模式分布图、风带和气压带图、自然带分布模式图等。演变图是一种随时空变化使地理事物发生变化的动态图示。如“沉积岩和化石的生成图”等,
8、要引导学生按一定的顺序去分析、理解、掌握,形成以发展变化的眼光看问题的能力。加强图图联合,强化地图能力在具体的地理教学中,教师要充分利用各种地图形式,形成图图联合的形式,不断的给学生以“图”的意识,以提高学生的识别地图、运用地图等的地图能力。在具体的教学过程中,还可以运用的常用地图形式主要有:教学挂图、黑板略图和课本插图等。地理挂图是地理教学中最重要的直观教具,能起统帅作用。其基本特点是图幅大、远程效果较好。图上所反映的地理事物简明扼要、清晰明了、内容单
