《现代通信技术》实验课教学改革与实践

《《现代通信技术》实验课教学改革与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《现代通信技术》实验课教学改革与实践《现代通信技术》实验课教学改革与实践1.引言　　《现代通信技术》是电子信息类专业主干专业基础课，也是学生接受更高层次教育的考试科目之一[1]。通过该课程的学习，学生能掌握现代通.L.信的有关理论知识和有关技术。这门课程的特点是：数学要求高，公式推导多，抽象难懂，如果没有配套的实验课程同步，学生会觉得这门课枯草乏味，缺乏兴趣。同时，对通信技术专业的学生就业来说，光有扎实的理论知识是不够的，应具有一定的实际应用能力。然而，目前的通信实验课程多数只重视实验结果，不讲科学解决问题的方法，例

2、如学生们会根据书本上给的公式来代入仿真软件，但不关心如何建立模型，以及如何使得建立得模型更加得简洁，节省资源，因此也就更谈不上今后综合应用这些科学方法来分析解决问题了。针对这种情况，通信技术专业的《现代通信技术》实践教学改革迫在眉睫。　　2.实验课教学中存在的问题　　《通信原理实验》课程是为配合《现代通信技术》课程而开设的，是与《现代通信技术》课程同步但单独开设的一门课程，使用教学仪器厂家的通信原理实验箱进行实验，几乎全是验证性的验。单纯验证性实验存在以下几个方面的缺陷：第一，理论课结束后，学员对实验的预期结果非常清

3、楚，实验课要做得工作仅仅是再现结果，因此实验对学生的吸引力不够大，学生上实验课的积极性不高。第二，通信原理实验箱模块设计不灵活，每个模块的设计只能完成既定的实验结果，学员不能对实验进行优化，更谈不上通过实验进行科技创新。第三，因为资金问题，实验所用到的硬件设备较陈旧，设备层次低。　　3.实验教学改革措施　　实践教学改革的内容关键在于实验内容的改革，按照我院课程标准，拟定新的实验课程教学方案，使实验内容既配合理论课程的教学，又与现代通信技术同步发展。针对我院实际情况，实践教学课程改革的重点从以下内容入手：　　3.1注重

4、必要的验证性实验　　验证性实验是根据教学大纲要求预先设计好的，只要求学生按照已知的方法和步骤进行操作即可[2]，这种实验方式在基础训练阶段是必不可少的。其主要目的是：①对相应的理论课进行验证，例如眼图试验。②加强基本技能如仪器、仪表的使用，常用元器件的识别，为今后的学习和工作打下坚实的技术基础。而这种实验的最大缺点是只要你的仪器好用，线的连接正确，在示波器上波形和数据马上显示出来，因而，不利于学生创新能力的培养。　　3.2加强创新型实验　　在实验性试验的基础上，我们增加一些设计性试验，这部分内容主要是为了提高学生的创

5、新意识而设定的。这部分内容在教师的引导下，给出设计性实验的研究方向，把班级分成若干组，每个组必须选择一个设计性的实验题目，在理论课结束之前必须完成。其目的是使学生能够较系统地掌握通信系统设计的全过程，如：选项、立项、方案论证、模块设计、仿真实现、装配调试、系统测试、总结报告、文档整理等全过程的各个环节，并付诸实现，充分发挥学生的主观能动性和创造力，培养学生的协调配合能力及合作精神。完成学生由单元设计向系统设计的过渡，掌握现代化设备在系统和实验中的应用，为毕业设计等后续课程打下坚实的基础。　　4.实验改革的体会　　鉴于

6、作者的体会，通过以上方面的改革措施，《通信原理实验》教学改革已经初见成果。把一直以来以教为主的教学模式逐步改为以学为主的教学模式，让学生在掌握通信基本原理、基本分析方法的基础上，学会如何学习，提高学生的自学能力。为他们继续学习或从事研究奠定科学素养，也为以后从事其他工作时，提供良好的研究问题、解决问题方法模式。　　4.1实验培养了学生的创新能力和创新意识　　学生在教师的指导下，自己设计实验方案，.L].北京邮电大学出版社,2002-3-1.　　[2]姜艳萍.实验教学与创造性人才的培养[J].实验室研究与探索,2001

7、(5):9-11.