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时间:2018-11-28
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1、《冬天快要到了》的词汇教学设计摘要:优秀的对外汉语词汇教学设计可以提高课堂教学效率,优化教学效果,从而达到让学习者可以准确得体地运用汉语进行交际的目的。本文依据语言学理论、第二语言教学理论和对外汉语教学理论等,选取《汉语教程》第二册(上)的第三课进行了精心的设计。中国7/vie 关键词:对外汉语;教学设计;词汇 一、教学内容 《冬天快要到了》是北京语言大学杨寄洲老师主编的对外汉语本科系列教材(语言技能类)第二册上的第三课,主要适用于对外汉语本科一年级的学生,这一课中包含了40个生词,我们选取了其中的一部分进行讲解。 二、教学设计的原则 (一)直接联系的原则 用什么样的方法
2、,怎样进行词汇教学呢?原则上我们是要用直接的、直观的方法,也就是说要使学生把所学的词语直接跟所指的事物联系起来。直接联系的原则除了指用直观的方法:实物、动作、表演等方法外,也包括直接用第二语言解释第二语言,也就是说直接用汉语去解释汉语的词汇。 (二)操练与讲解相结合的原则 讲解是对教师而言的,一定量的理论知识的讲授对成年人习得第二语言是必不可少的,因此教师要循序渐进地组织教学,为学生提供可以理解的又稍稍高于现有水平的语言知识。操练既是对教师说的又是对学生说的,对老师来说是让老师给学生留出练的时间,为学生设计出多样化的练习形式,对学生来说是让学生有充分的练习时间。各种形式的反复操练
3、是将“陈述性知识”转化为“程序性知识”的一个必不可少的手段。 (三)在�Z境中教词语的原则 不要孤立地以词解词,要创设一定的语境便于学生理解。第二语言教学的目标是培养学生运用目的语,依据交际的场合、交际对象的职业、性别、社会地位以及交际双方的亲疏关系选择恰切的语言进行交际的能力。为了实现这一目标,教学中要创设大量与真实生活相近的情景以提高学生的开口率。 三、教学方法 (一)直观法 广泛利用实物、图画、动作等手段来教授外语的一种方法,旨在让每一个词语和它表达的意义、代表的事物建立起直接的联系。不通过母语有助于培养学习者用外语进行思维的能力,可以让学生丢掉心译这个拐杖。一些意义
4、比较具体的词,如滑冰、滑雪、树叶、红叶、捡、表、电池等均采用直观法进行教学。 (二)定义法 我们所说的定义法是用已经学过的词语给新的词语下定义解释词义,而不是使用词典上的定义。本课采用定义法讲解的词语有:爱、有名、凉快、落。 (三)对立法 利用反义语义场中的意思相反或相对的词语解释词义的方法。让学生知道其中一个词的意义后,只要告诉他另外一个词与它相反,学生就知道另外一个词的意思了。讲解好事、坏事、结婚、离婚这四个词时就可以采用对立法。 (四)情景法 我们在课堂教学中,如果单单讲一个生词可能学生的感觉不会那么明显,如果把这个词放在一个句子里,那么这个词的用法会更明了,如果把
5、句子扩展为一个场景,那么学生理解起来就更容易了。所以在讲解生词时,最好创设与之相关的情境,一则可以让学生身临其境,二则也有益于锻炼学生的交际能力。本课剩余的生词全部采用情景法进行讲授。 四、具体的教学设计 (一)教学对象 大学一年级的外国留学生,大约学习了7个月的汉语。 (二)教学时数 一课时(45分钟) (三)课型 初级汉语综合课 (四)教学内容 课后生词的词意及用法。 (五)教学目标 通过生词的讲解让学生能够在理解词意的基础上灵活运用。 (六)教学方法 采用现代多媒体教学手段,运用PPT演示和现场演示的方法讲解生词。抓住课文中的范句,并精选学生容易理解的
6、例句来讲解生词。每一个生词讲解结束后,立即进行练习。布置课后作业,让学生能及时巩固所学知识。 (七)教学环节和教学步骤 1.组织教学:师生互致问候。(3分钟) 生:老师好! 师:同学们好!今天我们要学习第三课《冬天快要到了》。首先,我们先来检查一下同学们的预习情况。PPT上有三十六个白色的方块,每一个方块后面都有一个本课的生词,我们来请同学读一下。(依次翻动大屏幕上的白色方块,请学生朗读。遇到学生读不准的词语,老师要及时做示范朗读,对于学生读起来有困难的词语可以多领读几次。) 2.讲练新知(41分钟) 师:大家都预习得非常好。那下面让我们来一起学习一下本课的生词。 (1
7、)滑冰/滑雪/爱 师:哈尔滨的冬天很冷,那么冷你们喜欢到外面去吗? 生:不喜欢。 师:可是A说她喜欢到外面去,那我们看看她都到外面去做什么呢?(用PPT在大屏幕上出示滑雪和滑冰的图片便于同学们理解。) 生:她去滑冰/滑雪。 师:B,你喜欢滑雪吗? 生:我不喜欢滑雪,我喜欢打篮球。 师:“B爱打篮球”,爱就是非常喜欢、很喜欢,爱的程度要比喜欢多(在黑板上板书“爱≥喜欢”)。(随机提问)你爱吃中国菜吗?你爱睡觉吗? (2)有名 师:C爱踢足球
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