在 学 校 旅 游

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1、小学立体自能作文教学四年级上册第一单元作文教程《在学校旅游》编者：吕艳玲位杰30四年级上册第一单元作文教程编者：吕艳玲位杰一、在学校旅游我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。行动目标1、培养学生认真观察事物的习惯，调动学生的情感认知，激发习作兴趣，树立写好习作的信心。2、学会按一定的顺序，抓住事物特点写景。3、做到

2、内容具体，语句通顺，在写景的同时注入自己的感情。亮点回顾《桂林山水》山奇水美本文开头引用名句“桂林山水甲天下”，直接点题，同时，又对全文内容进行了清晰的定位。一个“甲”30字，高度概括了桂林山水奇丽的景色，堪称天下第一，也意味着下文将围绕着山、水的“甲”来着笔。文章的二、三自然段是猪肚部分。作者并未直接写漓江的水，而是先写大海的波澜壮阔，西湖的水平如镜，然后一个“却”字转到漓江的水，说明漓江的水不同于大海和西湖，而有着自己独特的韵味。接着用了排比、比喻的修辞方法从感觉和视觉上准确鲜明地再现了漓江的水清、静、绿的特点。第三自然段用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的

3、香山衬托出桂林群山的特点，写出了这儿的山同样别具一格，给人身临其境的感觉。尤其是排比、比喻、拟人以及成语的运用，应该说是相当的成功。文章的末段又总写桂林山水。山绕水，水映山，云雾、绿树、红花、竹筏、小舟点缀其间，构成了一幅美丽的画卷。篇末用诗句“舟行碧波上，人在画中游”总结全文。与首段“桂林山水甲天下”相互照应，清楚点题。全文结构巧妙，浑然一体。《记金华的双龙洞》神奇美观本文作者按游览的顺序，即途中→洞口→外洞→孔隙→内洞，用朴实条理的语言写出了这几处的特点。文首即开门见山，交待了时间——4月14日，地点——浙江金华，事件——我去游北山的双龙洞。这不失为

4、写游记的一种常见的模式，为我们的学生写作此类文章提供了很好的平台。同时，又清晰地点了题，并为全文定了位。接着作者以简洁的语言写了途中所见的景物。“30粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳”。作者充分地调动了各种感官，让我们感受到了山区那种宁静、祥和、生机盎然的春色。写外洞作者抓住了“宽敞”这个特点。“仿佛到了个大会堂”，“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”，真实可感。写孔隙作者又抓住了“窄小”的特点。我怀着好奇的心情独个仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了一声“行了”。从作者

5、的语言中我们还感受到了他内心的好奇、紧张、兴奋。后面“挤压、撞破、擦伤”几个词，把孔隙的窄小表现得淋漓尽致。再如写内洞抓住了“宽大、美观”的特点，那蜿蜒的双龙，那变化多端，颜色各异的石钟乳和石笋，即使不比做什么，也很值得观赏。“大概有十来进房子那么大”，则说明了内洞的宽大。“我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。”结尾至此戛然而止，语言朴实无华，行文流畅，条理一目了然。名师导航现在老师针对校园写景作一个比较具体的指导，请同学们展现出你的才华吧！相信你是最棒的！指导要点：一、按一定的顺序观察，描绘景色。在习作中体现的方式和顺序主要有三种。301、按照空间转换

6、顺序。先选定一个描绘的立足点，也就是一个固定的观察点，随着目光的移动，有顺序地进行观察、描绘。也就是我们常说的“移步换景”法。小学课文中《三味书屋》对屋内陈设的观察，课文《雨》中对屋外雨景的观察描绘，都采用了这种方法。2、按景物类别顺序观察描绘。譬如，我们刚学过的《桂林山水》一课，先写了漓江的水“静、清、绿”，再写山的“奇、秀、险”，最后写山水相映如美丽的画卷。3、按时间推移顺序观察描绘。这种方法也叫“时序法”。这里的顺序可以是年月、时日、季节，如：一天的早、午、晚、夜，一年的春、夏、秋、冬等。用这种方法观察描绘，目的在于捕捉和表现景物在不同时间和不同风

7、貌，更全面地反映景色的整体美。二、要努力发现和描绘出景物的色彩特征。也就是要描绘出多彩多姿的景物。所谓“彩”就是指颜色，“姿”即姿态。任何景物都有自身的形状色彩，如，同是山，桂林的山是“奇、秀、险”的，一座座“拔地而起”，“各不相连”，“危峰立，怪石嶙峋”。而大兴安岭却是“群岭起伏，连绵不绝”，“每条岭都那么温柔”。两处山是截然不同，各具特色，这需要我们调动各种感官去捕捉它们的特点。三、要发现景物的动态，注入自己的感情，进行合理的想象。树木花草在风中摇曳,江水浩浩荡荡一泻千里，黄山云海变化万千，即使是静止的景物在不同的光线、角度下观察也会给人动的30感觉

8、。还要认真体会景物在自己内心唤起的感情，产生的种种想象。当你看到那满山火红的枫叶