桥头镇中心小学2009年下半年教导处工作计划

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1、桥头镇中心小学2009年下半年教导处工作计划[桥头镇中心小学2009年下半年教导处工作计划]一、指导思想：牢牢抓住“一个中心，两个基本点”（即以教学为中心，以学生管理和教师发展为基本点），坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观和“科学、规范、精细”的质量管理观，加强有效教学研究，进一步将“减轻学生的过重学习负荷，实施有效的课堂教学，提高教学质量”的工作目标落实到实处，以“关注课堂，提高教学质量”为工作主线，以改变教师的教学行为和改变学生的学习方式，培养学生创新意识和实践能力为重点，以抓教师业务素质和狠抓学校教育教学质量为落脚点，力争使我校各项工作在原有成绩上有较大发展，不断提升善耕实验

2、的竞争实力，使学校教育、教学工作上一个新的台阶，桥头镇中心小学2009年下半年教导处工作计划。二、工作目标1、反思现状，均衡年级差异，均衡班级差异，均衡学科差异，有效施教，有效训练，有效评价（考试），切实提高课堂教学效率，促使教师真正面向全体学生，全面提升学科教学的合格率、优秀率。2、加大力度开展教研组的有效教研活动，开展好每周一次的教研活动，培养研究型教师。3、继续贯彻落实“四项规范达标”内容，狠抓教学常规管理，落实教学质量监控。教导处逐月对教师的备课、作业等方面进行检查并及时反馈执行情况。4、加强师资培训力度。通过多渠道培训，提高教师综合素质。认真抓好教师继续教育工作，鼓励和支持教师参

3、加各级组织的业务培训。三、具体措施（一）加强课程管理1、严格执行国家课程计划，克服本校专业教师紧缺、师资力量薄弱的现实条件，充分开发教师资源，开齐开足小学规定的学科。各学科均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有很大的促进作用，要求教师教好每一门课程，不得随意调课（有特殊情况调课必须通过教导处），更不准随意占课。2、学校行政做好经常性的巡课工作，发现问题，及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。教导处进一步落实巡课制度，发现违规行为，将严肃处理。3、加强随堂听课。校长室、教导处成员定期听教师的随堂课，加强对教师日常课堂教学质量的管理。随堂

4、听课的重点是新教师和教学能力较弱的教师。4、抓好英语早读工作每天上午8:00—8:10分继续为学生英语早读时间。第一节任课老师要做好英语早读的监督指导工作，任何教师不得占用早读时间做练习或上课。（二）继续落实“四项规范达标工作，加强“教学五认真”常规管理认真做好“五认真”管理，以定期检查和随机检查相结合，自查、互查、抽查相结合，全面了解及时通报教师“五认真”工作情况，督促教师认真做好常规工作。本学期继续要求每位教师做到：1、认真备课，版块齐全，重难点突出，工作十年以内教师备详案，十年以上可备简案。教案手写、电子稿不做统一要求，但严禁全套抄袭甚至套用他人教案。2、课后有反思，反思要有质有量，

5、一般老师反思数量占全册备课的1/3比例，参加工作五年以内的教师，课后反思数量1/2比例。反思字数不限，但要有针对性，对今后教学有切实的提高意义。3、认真上课，一堂课必须完成这一课的教学任务，每堂课必须有书面练习（体育、音乐、思品、信息技术课除外）。4、认真听课，一般老师每学期相互听课不少于10节，工作不满十年的不少于15节，中层领导听课不少于20节。听完本校老师的课，必须在教研组活动中组织评课；外出听课学习，回校后要上汇报课。5、认真布置和批改作业，凡布置作业一定要及时批改，及时讲评，及时订正，作业数量适当。认真辅导，每位老师必须认真做好培优补差工作，并做好作业批改情况记录。6、认真组织考

6、试，每次测试后进行认真分析，研究对策，对薄弱环节、薄弱内容进行及时补救。（三）强化教研组、备课组管理，提高活动实效深入扎实的教研工作和集体备课活动是提高教学质量的根本保证，也是有效师资培训手段。语文组仍定为每周二下午二、三两节课活动，数学组定为每周三下午二三两节，综合组定为每周二上午第二节，工作计划《桥头镇中心小学2009年下半年教导处工作计划》(..)。集体备课和教研活动必须按时进行，校领导和教导处进行督查。要求每位教师出勤率须达到90%以上。校长室、教导处也深入到各教研组，督促、指导教研活动科学、规范地开展。教研组活动要有效开展，实实在在解决教学中一个问题，围绕一个主题进行研讨，可以与

7、教研组制定的课题或自己申报的子课题结合起来研讨，把课题与课堂教学结合起来，经过实验，相互探讨，写出一定质量的反思。全体教师要认真阅读好教育理论专著和教育教学杂志，认真做好读书笔记，扩大知识面，努力提高自身素质，做“有底蕴”的教师。（四）加强师资队伍建设着力抓好对青年教师的培养工作，充分发挥骨干教师的示范、帮教作用，多关心和指导，鼓励他们多与骨干教师切磋与交流，寻找学习机会，多承担教学改革的重任。开展好青年教师的练兵活动。