培育“育心”文化　构建和谐校园

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1、培育“育心”文化　构建和谐校园　　[摘要]从社会层面的角度讲，和谐意味着人际关系和谐；从个体的角度讲，和谐意味着身心关系的和谐；从生态文明的角度来说，和谐就意味着人与自然的协调发展。一个和谐社会，虽然离不开人与自然的协调、个人内心世界的调整，但最根本的在于人与人的和谐。创建和谐校园的最终目的是为人的发展提供良好条件和境遇，也是构建和谐社会的时代要求。　　[关键词]学校文化；“育心”文化；和谐校园　　　　一所学校就是一个“精神特区”，精神特区要靠文化去支撑，如果学校离开了文化的引领，就不会有和谐校园，没有了和谐校园，学校也就不会有可持续发

2、展。作为中国教育学会实验学校，我们积极开展心理健康教育实验研究，把“育心”文化作为引领全体师生的共同信仰、习惯、道德和行为，实现了学校的内涵式跨跃发展。　　　　一、期待与共识：关注师生的心理健康　　　　我校把“育心”文化作为学校办学特色，不是凭空想象出来的，而是基于对学生来源、教师队伍和学校发展形势的认真分析和清醒认识。　　（一）学校生源的特殊性　　初建时的华阳中学没有文化底蕴、没有历史传统、没有骄人的业绩，可算是一所名副其实的“三无”学校，这也决定了学校每届高中新生只能是全县中考成绩中等和中等偏下的学生。我们在对每届新生的心理素质测试

3、中发现，这些学生不仅学习成绩处于中等或中等偏下，而且还在思维习惯、学习方法等方面，在学习适应、情绪适应、人际适应以及挫折耐受力，在抱负水平、独立性、自制力、创造性等方面都不同程度地存在着问题。这些问题不解决，势必将严重影响学生的发展和学校教学质量的整体提高。　　（二）教师群体的特殊性　　华阳中学所有老师都是公开选招来的，但是，这些教师存在着两方面的问题：一是青年教师个性比较张扬，在与人合作方面存在一定问题；二是教师整体专业水平不高。如何整合这支队伍，使他们每一根神经末梢都能兴奋起来，这是我们面临的当务之急。　　（三）学校面临激烈竞争的教

4、育形势　　华阳中学是在华阳人大代表连续九年呼吁下，由双流县委、县政府撤消原双流实验外国语学校，在原双流师范学校的旧址上，以省级重点中学的标准建立起来的一所高规格完全中学，双流人都知道，这是第三次在这块土地上创建华阳中学了。就在华阳中学创建时，90万人口的双流县，已经拥有两所国家级示范校，一所省级示范校，两所市级示范校，更何况还面临着成都市南移之后，教育形势带来的巨大压力，办学的艰难就可想而知。　　为了让学校能够在激烈的教育竞争中生存下来，在华阳中学首席专家顾问陈安福教授的直接指导下，我们选择了通过“心理健康教育”提升教育教学质量，推进学

5、校发展这条路，这也是我们培育“育心”文化的思维原点。　　　　二、实践与探索：建设具有我校特色的“育心”文化　　　　（一）管理“育心”，在沟通与悦纳的互动中构建制度文化　　从管理的意义讲，学校的办学理念、规章制度、措施办法等，都是学校文化的具体内容，这些内容只有学校师生从心理上接纳，才能成为约束人们行为的规范和激励积极进取的因素。　　1.合理满足教师的需要　　心理上的满足是一种心理感觉或心理体验，这种感觉或体验会直接影响人们的情绪、思维和行动。我们在创建学校和发展学校过程中，通过与全校老师的座谈、交流、问卷调查，发现我校教师的需求主要来自

6、于三方面：心理需求（心理上的安全感、归属感）、情感需求（被接纳、被认可、参与等）、发展需求。针对此，我们相继举办发展与教育心理学硕士课程班，把教育心理学作为广大教师的必修课，普及心理健康教育知识，提升教师的心理健康教育意识；为每位老师提供教研活动经费；创建教师专业发展学校；实施以培养优秀青年教师为主的“青蓝工程”，以培养骨干教师为主的“栋梁工程”，以培养拔尖教师为主的“名师工程”的“三大工程”建设；创建干部学习班、德育学习班、“三大工程”学习班等学习型组织；定期开展科研新课改活动月等。　　2.用办学理念凝聚人心　　作为新建学校，该拿什么

7、来使老师们心往一处想，劲往一处使呢？那就是办学理念和办学目标。为此，我们确立了“以人为本，以学生发展为本，开发师生潜能，培养创新型人才”的办学理念；制定了“用3~4年的时间，把学校建设成为四川省示范性普通高中，用5~8年时间，把学校建设成为四川省国家级示范性普通高中，力求在十年内把学校建设成为省内外知名学校”的近期和中长期发展规划。学校的办学理念和发展方向，体现在育人活动上，就是以学生的发展为本，体现在学校发展上，就是以教师的发展为本。　　虽然有人对我校“以人为本”的办学理念有过异议，说它太空、太泛化，也有人对此表示过疑惑。但是，“华中

8、人”始终把它作为自己的教育目标追求。“关爱每位学生、为了每位学生、开发学生潜能，帮助学生成功”“眼中有生命，心中有学生”成为办学理念的具体诠释。“相信每一位学生，把信任的目光投向每一位学生；尊重每一位学生，