高职院校财务会计精品课程建设初探

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1、高职院校财务会计精品课程建设初探[摘要]2003年国家教育部启动精品课程建设以来，课程建设在各高职院校受到普遍重视，建设精品课程已成为建成一流高职院校的重要标志。高职院校应抓住机遇，打造一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程，进而带动其他课程的建设，以达到全面提高教学质量的目的。文章基于参加国家精品课程骨干教师高级研修班学习后在财务会计精品课程的一些体会从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍等几个方面论述精品课程的建设。　　[关键词]财务会计；精品课程；建设　　为切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在

2、教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，教育部在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作似下简称精品课程建设。　　精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。它包括六个方面内容：教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设，实现优质

3、教学资源共享等。精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。　　财务会计做为高职院校的一门专业课，是将财务会计基本理论和核算方法与企业具体实务相结合的实用性较强的课程。但由于该课程内容涉及面广，时效性强，内容较多、枯燥，学生难以理解。如何做好财务会计这门课程的精品课建设，如何把它的教学方式由原来的纯理论知识的灌输转变为理论教学与案例教

4、学相结合的模式，提高教学质量，提高学生动手能力，这是高职院校必须研究的课题。　　根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)精神制定评审指标。精品课程的评审指标包括：课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践条件、教学效果、特色及政策支持等七个方面。高职院校在开展财务会计精品课程建设中应参照这七个评审指标做好各项工作。以下从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍四个方面进行探讨。　　　　一、课程设

5、置　　　　高职教育的人才培养目标就是为生产、建设、管理、服务等第一线培养高等技术应用型专门人才。因此，在对财务会计进行课程定位时，专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求；财务会计课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起到主要支撑或明显促进作用，即通过这门课程的学习，不仅要提升学生的素质与专业素养，同时还要培养他们的沟通能力、综合分析和判断能力。且财务会计与前、后续课程衔接得当。如前面要开设基础会计、税法等课程，后续开设成本会计、管理会计、会计实验等课程。课程的设计要以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行

6、基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。　　　　二、教学内容　　　　高职财务会计课程在内容选取上，要具有针对性和适用性，要符合学生的认知，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。在课程内容的界定上一要选取一些经常性的交易与事项，学习之后能完成企业日常经济活动的核算；还要考虑内容的难易程度。　　在内容的组织与安排上，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实会计工作任务及其会计工作过程为依据整合、序化教学内容。比如，教学内容可分为三大部分

7、：第一部分，总论，通过这一部分学习，学生应理解财务会计基本理论的作用、结构及各构成部分的基本含义和相互关系。第二部分，会计要素的确认与计量，通过这一部分学习。让学生掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素的确认与计量与账务处理。第三部分，财务会计报告的编制与分析，通过本部分的学习，让学生了解主要会计报表的意义，掌握其编制方法，并能利用会计报表进行财务分析。同时要科学设计学习性工作任务，做到教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。这一方面在财务会计课程中要特别注重，做好会计实训，使它能真正发挥作用。　　表

8、现形式、教材及相关资料。选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网