浅议幼儿音乐欣赏能力的培养

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1、浅议幼儿音乐欣赏能力的培养浅议幼儿音乐欣赏能力的培养一、幼儿音.L.乐欣赏教育的意义　　音乐欣赏教育是幼儿教育中必不可少的部分，音乐欣赏能有效地提高幼儿对音乐的感受力，理解力，并能丰富幼儿对音乐的想象力等。　　（一）有利于激发儿童的想像力。　　音乐的存在是抽象的,它只能借助于声音表现于不断流失的时间里。因此欣赏音乐其实是音乐的感受和所导致的想像力的延展的过程,在受众的脑子里,形成无穷的形象画面。所以让幼儿进行音乐欣赏有利于激发他们的想像力,是对他们珍贵的想像力的保护和关爱。　　（二）有利于唤起儿童情感体验。　　好的音乐作品体现社会丰富的生活,直指人们内心世界,是引导听众向善的精神力量

2、。笔者在给幼儿欣赏《二泉映月》后,问幼儿有什么感受,有个小朋友说:"像喝王老吉一样。"幼儿天真的回答让我充满惊喜和意外。他们敏感的心灵对音乐表达出来的情感是能够理解的.　　二、培养幼儿音乐欣赏能力的策略　　（一）创设良好的音乐环境与氛围　　环境是一种塑造和强化人们行为的重要力量,帮助幼儿进行音乐欣赏一定要从环境开始,使幼儿习惯性地处于一种良好的音乐熏陶中。创设轻松愉快的音乐活动氛围,让幼儿愉悦、自信地进行交流。教师不仅要为幼儿创设良好的物质环境,更要创设良好的心理环境。宽松、自由、平等、和谐的活动氛围,能使幼儿感受到愉快和安全,并在积极的心态下充分地感受、理解、表现。音乐欣赏时,我总

3、是和孩子一起扮演着某一角色,成为他们活动的伙伴,在宽松、和谐、民主、平等的氛围中与孩子对话、互动。此时,老师只是幼儿的支持者、引导者、合作者,充分尊重幼儿的意见和想法,时刻关注每个幼儿的不同需求,满足他们的表现欲望。　　（二）帮助幼儿对音乐感知经验的积累　　让幼儿真正感受、理解音乐作品，首先要对幼儿的听觉，尤其要对音的敏感度进行经常训练，因为它是音乐欣赏的基础。其次要对构成音乐作品的各种要素、因素、成分、手段等进行仔细的判断、分析，逐步渗透到幼儿音乐欣赏过程中的分析和讲解中，使幼儿达到感知的程度。这一目的的实现，需要我们教师在长期的音乐欣赏教学实践中，帮助幼儿从积累点点滴滴的欣赏经验

4、开始.　　（三）培养幼儿的听力技能　　听力技能是幼儿欣赏音乐之前必须具备的一个基本技能，只有当幼儿具备了一定"听"的能力，我们才能对他们进行真正意义上的音乐欣赏能力的培养。而且幼儿时期是听力敏感时期，他们对周围的各种声音都非常敏感。幼儿音乐教师要及时抓住这一特殊时期，对其进行多方位的听力训练。在我们生活的周围，声音随处都能听见，可以说我们生活在一个声音的世界中，只是要有意识的为幼儿创造听的机会，如:日常用具的声音、人体发出的各种声音、户外的各种声音、自然界的种种声音等等，我们就是利用这些幼儿熟悉的声音去对他们进行训练，来达到与音乐音响上的完美结合。　　（四）培养幼儿自主感悟和音乐表现

5、力　　一是要给幼儿自由表现的机会。　　在教学过程中,我给幼儿以充分自由的时间和空间,让他们按自己的意愿和方式去表达,激发他们参与活动的积极性,从而获得强烈的情感体验和审美愉悦。　　二是要给幼儿的思维松绑　　孩子欣赏音乐的角度与我们大人存在着很大的差异,当幼儿用特有的童心去感悟音乐时,我都给予充分的肯定和鼓励,让每个孩子都能体验到成功的乐趣,增强他们的自信心,从而在思想上产生积极参与活动的想法。如欣赏梦幻曲时,孩子们想象出了很多幽默、滑稽的故事,并通过自己的语言、动作、造型表演了出来,虽然很多孩子的动作很稚嫩、滑稽,但是我总能一一给予鼓励和肯定,给他们的思想松绑,让他们能大胆地表达出来

6、。　　三是要诱发幼儿的音乐创作灵感。　　引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主,对那些色彩鲜艳、富有情趣的事物易生美感。活动中,我根据主题.L.活动内容及幼儿审美需求,采用图片、实物、道具、服饰等生动有趣、幼儿易于接受的事物创设环境,丰富幼儿的感性经验,激发幼儿的审美情趣,使幼儿乐于表达对美的感受、理解和想象。　　三、结束语　　音乐欣赏对幼儿的成长也起着重的作用。音乐对幼儿的生活有很大的影响。我们无法想象没有音乐的生活会是什么样子。作为幼儿教师应该积极培养幼儿的音乐欣赏能力。让音乐欣赏

7、真正的成为成为幼儿学习音乐的主要途径。　　每个孩子都有音乐潜能,如果我们能给他们创设丰富的音乐环境,为他们自主感受、学习提供自由的空间,孩子们必定能从音乐中体验更大的乐趣,获得闪烁着创造智慧的想象力和惊人的艺术创造力。