小学语文一年级(上册)教学计划[部编版]

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1、WORD格式部编版小学语文一年级上册教学计划一、学情分析:因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。二、教材内容分析第一单元:本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字

2、《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。学习重难点:1.认识40个生字,会写17个生字。2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。3.结合具体的语境和情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。第二、三单元:“汉语拼音”专题安排了13课。每课一般包括5个部分:1.字母和配合字母教学的情境图;2.汉语拼音书写教材;3.要求学生练习、拼读的常用音节;

3、4.拼音词和与之相配的插图;5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外,还要认识37个生字。学习重难点:能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。第四单元:本组教材是以“感受大自然”专业资料.整理分享WORD格式为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗;展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。学习重难点:1.掌握多种识记生字的方法,能够正确规

4、范书写。2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。3.感受大自然的美丽,培养学生们想象能力和热爱大自的感情。第五单元:本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品,了解其功能和作用,从而热爱学习;通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习,学生还会挖掘更多的识字、写字的方法,语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五”。学习重难点:1.识字、写字是本单元的教学重点,提倡学生用多种方法识字,特别是

5、在日常生活中识字。鼓励学生自主识字,初步了解会意字的构字特点。2.结合学生的学习实际,培养学生良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣第六单元:本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言,体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节,充满童趣,有利于学生对语言的感悟,学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读,了解一些生活小常识,丰富知识层面。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。学习重难点:1.喜欢识字,主动用多种方法识字,养成良好的写字习惯。2.学习识字方法,培养在生活中识字的能力

6、。专业资料.整理分享WORD格式3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,读好问好的语气。理解文章中的重点句子。本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息,又有丰富的文化内涵,同时兼具积极的情感教育因素,语言生动活泼,文字优美,感情真挚,有利于提高学生的文学素养。本单元的教学,老师应把重点放在指导学生阅读上,指导学生读正确、读通顺、读出感情,读出感悟。本单元还安排了“语文园地七”。学习重难点:1.认识38个生字,会写11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并在朗读中理解、感悟课文的含义。3.能通过比较偏旁认识形近字,能在具体的语言环境是正确认读多音

7、字。能在田字格中正确、规范地书写生字。第八单元:本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动,既能展开丰富的想象,体会童话的魅力,又能让学生受到真、善、美的熏陶,从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。学习重难点:1.认识39个生字,会写16个生字。2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得课文所说

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