浅谈初中物理课堂教学的有效性

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1、浅谈初中物理课堂教学的有效性有效的物理课堂教学是每位物理教师都应该追求的，通过教师的有效教学可以提高学生的物理综合素质。根据十多年的教学经验，笔者认为要提高物理课堂教学的有效性可以通过良好的师生关系、教师有效的教、学生有效的学和较好的评价体系去实现。一、良好的师生关系良好的师生关系，可以使学生获得积极的生活体验和生活态度，从而影响学生的整个人生。1.平等对话是建立良好师生关系的基础。在平时教育学生时要把他们视为自己的孩子，俯下身子聆听他们的心声。对于初中生来说，他们的思想与成年人有很大差别，与学生交谈时不

2、能高高在上，使学生感到遥不可及。给学生以平等对话的机会，每个星期安排一定的时间，找不同的学生了解教学情况，以便及时的纠正教学中存在的问题。2.良好的师生关系需要教师去调控教学中，当学生与教师相处特别融洽时，学生学得就会很愉快，教师就会觉得教得很轻松；当学生不喜欢这个教师时，会影响整个班级，其成绩总比不上与教师融洽相处的那个班的学生好。因此，教师在教学的同时要密切关注学生的学习状态、情感动态，要调动学生的情感使他们喜欢自己的课，从而达到课堂教学的有效性。二、教师有效的教1.营造良好的教学氛围教师要善于为学生

3、创设宽松、和谐、愉悦的学习情景，给学生以轻松、快乐的享受，营造出具有真诚接受和理解为特征的课堂教学氛围，使学生体会到自己在一个群体中存在的价值。教师要充分发扬教学民主，鼓励学生积极参与、发表不同意见，真正形成师生情感沟通。2.精心备课（1）备课本。备课前教师要根据学习内容，认真钻研教材，制定切实可行的教学目标。教学目标要体现出学生应该掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等；要根据学习内容确定教学的重点和难点。同时在备课时还要考虑教学的内容怎样与学生熟悉的生活相联系？怎

4、样与学生已有的旧知相联系？制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。（2）备学生。在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经掌握了，哪些知识还没有完全掌握，课始安排什么复习内容，新授课选择什么学习方法和教学方法等。3.精选教学方法教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。选择教法要符合学生的认识规律，要有章可循、有法可依，决不能凭空想象，不切实际。三、学生有

5、效的学改变学生的学习方式，使学生更有效地学是新课程改革重点之一，学习的有效性是变原来的被动学习为主动学习，变不想学习为愉快学习，变个体学习为小组学习。1.通过不同的途径来增强学生的自信心教师在教学时应低起点、快反馈，让学生体验成功的快乐。学生掌握好的东西能激起他们的学习兴趣。掌握好这个特点就可以在学生学得好的地方做点文章，表扬或奖励一下，可以收到很好的效果。每个学生都希望得到老师的表扬，但要注意时间和场合。有些学生希望在众多的学生面前表现自己，有些学生喜欢单独的表扬自己，对不同的学生要有不同的处理方法。2

6、.教会学生学习方法对于中学生而言，课前要有一定的预习，课本上讲的内容、重点大致在心里要有个谱，这样听起课来就比较有针对性。不记笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，但并不需要全记，书上有的东西不要记，要记一些书上没有的定理定律，如典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。3.劳逸结合学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以有计划、合理安排自己的时间，适当的休息、娱乐，做到劳逸结合，是提高各项学习效率的基础。四、较好的评价体系教师评价学生时一定要用发展的眼光去看

7、学生。学生的可塑性很强，有些学生非常在意教师的评价，如果教师只看到学生一次失误去批评他，可能会对他造成很大的打击。因此，教师在教育学生时要正确的运用评价方法去激励学生。不要为评价而教，评价可以在具体学习情境中轻松进行。评价时要尊重学生个体差异，引导学生自我反思，反思自己在活动中的表现，包括参与程度、努力程度、情感体验、合作精神、创新精神、实践能力等。同时要充分发挥小组评价的功能。总之，有效教学是一个永恒的话题，物理教师应结合本学科实际，不断去创新。