篮球三步上篮说

篮球三步上篮说

ID:26770543

大小:66.95 KB

页数:3页

时间:2018-11-29

篮球三步上篮说_第1页
篮球三步上篮说_第2页
篮球三步上篮说_第3页
资源描述:

《篮球三步上篮说》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、三步上篮说课稿一、本课的指导思想及思路本节课是遵循《体育与健康课程标准》的精神,本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段,以学生的“健康第一”为指导思想,课堂上注重学生运动技术的教学,充分调动大部分学生的主动参与性,发展学生自主探索能力,培养学生合作能力。教学中充分民挥评价的激励与诊断功能,关注学生的个体差异与进步,使每一位学生都能体验到成功的喜悦,促进学生的全面发展。培养学生的自信心和实践能力,使学生养成浓厚的学习兴趣和产生愉悦的心情,积极主动地完成本课学习。二、教材分析篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。开展利于活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能

2、力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神,建立和谐的人际关系,培养学生篮球活动的兴趣,有助于学生终身体育锻炼身体的意识的形成。三、学情分析本课的授课对象是初二年级男生。共有40人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术,并以比赛形式加以巩固,同时复习三步上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。但是由于该年龄段学生活泼好动表现欲强,往往在运动过程中会忽视安全问题,所以在教学过程中要着重提醒学生要听从安排,注意安全,加强保护与帮助。四、教学目标依据教材和教学对象的分析,我确定本课的

3、教学目标为:1.学生积极参与运球接力比赛与三步上篮的学习和练习,能在课堂教学活动中,相互合作,自主探究学习。2.80%以上学生进一步掌握行进间运球和三步上篮技术,发展灵敏与协调能力,提高弹跳力。3.培养学生认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感。五、教学方法本节课主要采用示范法,讲解游戏竞赛,引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的学习方式,形成一种互帮互学,自主探究的学习氛围。通过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣,培养学生创新精神的目的。六、教学过程3本节课教学过程分为:激发兴趣、热身导入;师

4、生互动、自我展示与评价;身心恢复三个阶段。(一)激发兴趣,热身导入(10分钟)1、上课常规:体育委员整队,师生问好,宣布本课内容、教学目标,并强调安全意识,这样安排是为了尽快进入课堂状态,杜绝运动损伤的发生。让学生带有目的进行学习活动,有利于课的顺利进行。2、徒手操、自选运球:通过徒手操和小组自选运球,培养学生的参与意识,调动学生的积极性,激发学习兴趣,并使身体各部位活动起来,为后面的课做好准备。(二)师生互动,自我展示与评价(30分钟)1、运球接力比赛:尝试行进间快速运球,通过接力比赛,培养学生合作能力,启发学生思维,探究控球方法,提高控球能力。2、三步上篮练习①自由结

5、组练习三步上篮,体会三步上篮技术,培养学生观察能力,让学生学会学习,学会自我评价,为今后的自主探究学习,创造学习培养能力。②分层次练习三步上篮1)运一次球三步上篮2)三分线自己运球三步上篮3)不同方向运球三步上篮4)接住球后三步上篮让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习,学会自我评价,进行不同层次练习,激发练习兴趣。自我展示三步上篮3、通过自我展示,让学生自我表现能力得到提高,感受运动乐趣。4、教师巡回各组进行指导,与学生交流。适当的参与各组练习,给学生做出优美、准确的示范,加深师生的感情,使学生在轻松愉快的气氛中自学总结,针对一些出现的问题,教师小范围上点拔,纠正和

6、指导。(三)身心恢复(5分钟)1、放松练习2、课后小结33、安排课后练习,宣布下课4、回收器材通过放松练习消除疲劳,加快身心恢复,师生交流学习的心得,让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么,悟出什么道理。最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。七、场地器材合理美观的场地安排和组织是完成教学设计的前提保证,为此,我做了如下安排:篮球场一块,篮球8只,录音机一台,磁带一盘八、预计效果因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重点、难点,学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点,学生的认知规律以及动作技能形成规律,预计会顺利地达到本课制

7、定的教学目标。学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预计平均心率为130--135次/分,练习密度为40--45%。3

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。