中学美术教学中国画教学初探

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1、中学美术教学中国画教学初探中学美术教学中国画教学初探中国数千年的悠久文化，在世界文化中独树一帜。而中国画是我们中华民族文化的重要组成部分，是我们中华民族的瑰宝和骄傲。中学生学习中国画，是传承人类文化遗产，弘扬民族优秀艺术的必由之路，也是激发学生民族自尊心、自信心和自豪感的有效途径。　　笔者在教学中发现学生在头脑中常会浮.L.现一个个卡通形象，平时练习中表达的最多的就是动漫形象。好像他们更长于运用那一种方法似的。也有少数曾经参加过或一直坚持美术班学习的学生，大都以素描、水粉等为主，真正学习中国画的学生有如凤毛麟角，学生的中国画美术基础知

2、识令人担忧。　　其实，中国画教学内容在中学美术课程中占有非常重要的地位。它可以提高学生造型能力、色彩搭配与表现能力及审美能力。而初中中国画部分最重要的教学目的是让学生了解中国画的方法、步骤和掌握基本技法，提高鉴赏能力。　　作为一名中学美术教育工作者，笔者在平时的美术教学活动中，为了加大同学们对中国画学习的关注和对中国画的兴趣，根据自己的教学体会谈点粗浅的看法。　　一、指导学生欣赏大量而富有情趣的名家名作　　教学中，笔者首先从中国画和国画这两个词问起，而很多同学认为是两个不同的画种。通过解释大家才明白中国画名称的来历是因为我们都是中国人

3、，所以自豪的把这一画种叫国画。在授课时笔者尽可能地提供给学生大量的作品，让他们欣赏，这些作品的来源一般是平日自己的藏书，或者从网络中搜索的作品，引导同学们如何认识中国画。　　学生欣赏的时候，尽可能对学生讲述一些画家的比较有生活情趣的小故事，从画家的作品到绘画风格到画家的成功经历，让学生在亲切的氛围中自然而然的走上中国画的欣赏道路，这些画家的成功也给同学们励志的教育，他们会在较全面的了解基础上自由品评。比如，象齐白石的作品常常是教学中品评的内容。小花、小草、小虫、小鱼、小虾孩子们爱看，就会想动手去表现。学生在这种富有生活情趣的气氛中欣赏

4、作品，极大地增强了自信心，增强了学习的欲望。　　二、教学内容和教学方法，要符合学生的特点　　学生开始练习时，应从易到难并巡视指导，利用学生的兴趣特点，我们可以采用少练、精练、勤练的方法激发他们的兴趣。而教师示范更是一种直观的形象教学手段。尽管教材中有步骤范画，但还是很难一应俱全。如墨色的浓淡干湿、用笔轻重缓急等都需要教师做具体详细的示范讲解。只有学生亲眼看到作画的全过程，才能真正领会。在国画教学中要充分认识到导的重要性，笔者也可结合自己的作品，创作范画，将创作的体验、构思的方法、制作的过程及技法详细讲授给学生，引导学生由此及彼、触类旁

5、通、举一反三，形成扩散型思维。　　三、从游戏中让学生掌握中国画的工具及简单技法。　　中国画的技法学习是比较枯燥的，笔者就从文房四宝的来历讲起，教他们如何挑选笔、墨、纸来练习，练习中让他们自由的尝试笔墨。刚开始不要求具体的绘画内容，只是在宣纸上运用这些工具去游戏。练练线条，如直线、曲线、弧线、提按线等，随意点涂，然后用另一支清水笔加上去，这时产生水墨交融相互渗透的现象，激发学生的作画兴趣。这种用毛笔蘸水在它之上叠加墨、色，使水、墨、色在生宣纸上自然交融，再用轻重缓急的笔触，产生奇特的韵味，使学生产生强烈的好奇心和表现欲。充分利用学生对工

6、具和技法的新鲜让学生先尝试探究，再加以指导，来掌握浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色的这种破墨法以及中锋和侧锋的用笔方法，使大家在游戏之中学到国画的技法。同学们对此类的小游戏乐此不疲，他们的兴趣和潜能得到了很大程度的发挥。　　四、简述中国画及其技法的形成和发展通过初步练习和认识，再进一步讲解中国画的技法，也就是因毛笔而产生的用笔、用墨的技法，其中墨法中包含了色彩的技法。在中国画的发展过程中，中国画的抒情意味越来越浓。中国画的笔墨的含义，已不是简单的技法问题，而是中国画的代名词。在中国画的笔墨观中，渗透了中国画的精神。简单说来，中国画的笔法

7、，是由点、线、面组成，而线条的运用是最重要的。墨法，就是利用水的作用，产生了浓、淡、干、湿、深、浅不同的变化。中国画的书写线条的方法被称为用笔，中国画用水墨的方法，被称为用墨。笔法是由行笔而形成的。行笔包括起笔、运笔、收笔三个部分，起笔和收笔逆入藏锋、自然含蓄，行笔要有力度。用笔要意在笔先，以意使笔才能因意成象，笔自动人之处在于有意趣。笔要有力度，古人称笔力透纸背、骨法用笔、力能扛鼎，就是强调用笔的功力，所以用笔要全神贯注、凝神静气、以意领气、以气导力，气力由心而腰，由腰而臂，由臂而腕，由腕而指，由指而笔端纸上，于是使产生了具有节奏和

8、韵律、奇趣横生的用笔。　　五、让学生初步了解.L.国画的创作，体会创作的乐趣为了让同学们了解国画创作，多年来，笔者结合自己的体会，利用故事来引导学生，取得了较好的效果。故事对同学们的吸引力特别大，他们能从中主动、愉快地理