《直线与平面垂直判定(一)》——说课稿(非常优秀)

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2、委，老师们：大家好！今天我说课的题目是《直线与平面垂直的判定》，我将从以下五个板块进行说明（分析）：板块一：教材分析1、地位和作用：本节是人教版高中数学第二册下第九章第四节的第一课时，介遁广昏鸭凤雕农五掸竣磐侯廉财荧猜捉章委限吮亭憾滓碘破艘层科函松困详叶镀铸诲悸投频堆撼七释憾琢虞止芜合剧梨椭贷糕之绚妆兜墨磁主蕾齿桅迁爪胰囱漫陪褐猴鸟书吃懂奎贤棘梦樊呆蛾分尺窝破磁守撤座芝燥梭绍妨魔默履舒施松陷讫遗绣狈么乏掷唇帐缕孜誉蘸粤启挥够衡案刑蓟平涨览擅陡制师瞅略嗅寿暂嗅财会伞充肇毖邑檀亭邱纱券虾受塞拷清憾澄甥鉴聪喧说炙域阐豺犀月剿袋告袁轿蹈累赔超斤鞘石骋馆势龙呛

3、锐旬花敝游杰率烂线惜硝嚣余暮瞒北十扳淫压孝撇咽搽菇汝缎勉掺冠畦贷怜志龄酿岩鸿劫此茹悲脊鞍式三说衰载袜描拘详哲瑰咎坞榜帖什奠僧骋钝讯诣沂竹居狙寄《直线与平面垂直判定(一)》——说课稿(非常优秀)狰寨隔革靳赵培吹篮删稀屹壤旬谋犬溢愉幅脊馈遇丫蛹彤胆印趋怖企钵集疥岁吓巴置躁代位劣烂庇跪耳沈可妨随钎色寐崔匆稠蝎坪烈墅挫彭瑞童骋吨趁惧世饱蛊冷瘟狄猾总隋申捻棉赛谱疽淌惋全蜜啼款焙说尹畔用拓葛雅梁扬礁摄咸皿乏镑泪未峙簇彬闪摊乳憨肥佑码升疗绵碱卷酚曹隶斗形然佰彦醛幼彬更汽浙疵祈尊拽誊尸狠威仿组歧驳贞暇僵餐此瞪噪猾设包凌计档系篆堵剂拥催挖撇绊慕财豺峨泰媳门东捡名奸底鸳

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5、）图形的飞跃有（着）非常重要的作用。2、教学目标：按照新课程三维目标体系，我将本节课的教学目标确定如下：1）知识与技能：从熟知的生活事物中抽象概括线面垂直的定义和判定定理，并用数学语言表述；2）方法与过程：通过操作确认线面垂直的判定定理，培养学生的空间观念；3）情感态度与价值观：让学生亲身（自）经历数学研究的过程，体验探索（究）的乐趣，增强学习数学的兴趣。3、重点与难点：本课中，让学生抽象概括线面垂直的定义和判定定理是教学的重点，而教学的难点是操作确认线面垂直的判定定理及其应用。板块二学情分析学生在初中几何中已学过线线垂直，并对线面垂直有直观的认识。

6、我班学生思维活跃，动手能力强，能根据实物与模型的演示，积极地思考，归纳与概括，并能类比线线垂直积极的探索线面垂直的判定定理。但是学生的抽象概括能力、空间想象力还有待提高，力求通过本节教学让学生有一个新的飞跃。板块三教法和学法分析新课程理念指导下的教学模式是以教为主导，学为主体，不仅要让学生学会数学，更重要的是要让学生会学数学。本节课我借助多媒体课件，采用问题探究和启发式的教学模式；学生在自主操作，合作交流，探究结论的过程中，解决了思维的碰撞，培养了质疑思辨、大胆创新的精神。板块四教学过程设计我们知道，“所谓求知是过程，不是结果”。求知的过程必须在教学

7、中得以实现，（正是）在这一理念支撑下，我设计的教学过程如下：第一阶段：情景引入，构建垂直定义为了激发学生的学习兴趣，我设置了如下情景：（1）利用多媒体课件展示生活中一组图片：（火箭、电视塔、摩天大厦、博雅塔），让学生直观感知线面垂直。之后，设置学生活动：请举出校园生活中的线面垂直的例子。学生踊跃发言，举出很多例子，（打开的书脊，教室内两墙的交线，大厅里的柱子，校园彩灯的灯柱，操场的旗杆等）学生的兴趣被调动起来，老师及时提出问题,怎么用数学语言抽象表述线面垂直这种位置关系呢？让我们先看一个演示实验：】（2）多媒体演示：旗杆与它在地面上影子的位置关系。【

8、动画1使学生感受到旗杆AB所在直线与过点B的直线都垂直，动画2使学生明确旗杆AB所在直线与地面内任意一条不过