走 进 课 堂一堂好课的基本要素

《走 进 课 堂一堂好课的基本要素》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、走进课堂——新湖中学教师校本培训专题讲座（一） ★   特级教师于永正给新教师的二十条建议 1.教师要在上课铃声未落之前到达教室；2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足；走进课堂，要把百分之九十的注意力放在学生身上，百分之十的注意力放在教学方案的实施上；3.要尽快记住学生的名字—首先记住表现好的和表现差的学生的名字；4.要注意教学形式、手段的变化；5.要细心观察学生、全面了解学生、倾听学生谈话；6.搞点小激励来维持课堂纪律；7.不要追求课堂教学的热闹；8.课间尽可能多和学生一起玩；9.上好第一节

2、课；10.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听；11.驾驭好课堂；12.要经常注意学习；13.若犯了错误，向学生道歉；14.讲到重点部分或讲到关键问题时，一定要组织教学；15.不可让学生看出老师的偏爱；16.最好当班主任；17.对学生要严格要求，但不要太厉害；18.对任何学生家长要以礼相待；19.多听别人的课；20.学高为师，身正为范。 ★一堂好课的基本要素 1.有意义的课。初步的意义是学生学到了新的知识；再进一步是锻炼了学生的能力；再往前是在有良好的积极的情感体验；再一步是学生越来越会主动地投入到

3、学习中去。 2.有效率的课。一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。 3.有生成性的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛活跃。 4.充满激情与艺术的课　①会启发一堂课应当专门对启发学生进行设计---------启发什么、怎样启发、在什么时候启发要做到心中有数。由一事物的激励

4、而联想到另一事物的过程叫做被启发。 ②会表达名师的课堂教学,都有一种内隐的“魔力”——让学生积极主动地参与课堂教学活动。形成这种魔力的重要原因之一，就是他极富感染力的，充满艺术魅力的教学语言。 讲课中，对教师的语言强调三点：A.清楚——指要使自己的每一句话，特别是重要的话，都能送到每一个学生的耳朵里。B得当——一是指用词准确，用语恰当。二是指讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓。C艺术——指在做到上述两层的基础上，再做到语言简捷、精辟、生动、幽默、有哲理，使学生终生不忘。 对新教师而言，第一二层

5、次的要求是基本的，一定要努力做到。第三层次也要不断体会，不断争取。语言是需要特别用些功夫去练习的。作为教师，我们强调博览群书，仅懂几个专业符号上课是不精彩的。 ③会表扬表扬和幽默是课堂教学好办法。能激起学生的兴趣，调节课堂气氛；教师多样化的表扬方式是非常必要的，语言要有感染力，神情要有亲和力，情感要有震撼力；④会板书A.醒目——指要把屏幕或黑板上的每一个字都能送到每一个学生的眼睛里。B.得当——指在屏幕或黑板上的字与图要不大不小，内容要简明扼要的不多不少，恰到好处。色彩要不平不乱，以有利于明确概念、突出重

6、点和体现思路为准。要设计好主板书与副板书。C.艺术——指单个字清楚秀丽，整个屏幕或整块黑板章法考究。赏心悦目，给人以美的享受。 ⑤会着装课堂是一个有独特内涵的地方，要求我们教师着装典雅，精神饱满。A.简洁典雅，精干大方。B.有个性，又不要过分强调个性。 ⑥会微笑微笑是情感交融的催化剂。课讲得好的时候会心的笑一笑，学生的问题回答得好开心的笑一笑，遇到难题自信的笑一笑，看着学生练习，真诚地微微笑一笑。 5.常讲常新的课课应该常讲常新，同一节课每年都必须重新准备，都应该加入新的东西，这些新东西可以是：新内容、新

7、体会、新讲法、新手段。只有做到常讲常新，才能感觉到讲课不是重复性劳动，才能感觉到讲课也是一种研究，一种学习，一种提高，一种创新，从而产生更大的冲动与激情！ ★   新教师的第一关 首先，认真对待每一个教育行为。其次，做好各种充分的准备。 （1）  备好每一节课。把课堂上的每个问题都设计好，还要把课堂上可能出现的情况设想的更多一些，考虑得更充分一些，以至于对每一个环节、每一句话都要仔细推敲、反复掂量。宁可多准备一些，多设想一些，也绝不贸然走进课堂，否则就会因准备不足而慌张和窘迫。（2）定好每一节的教学目标，

8、并且完成既定目标。有恰当的教学目标，才能积极有效地指导教学工作，学生才能在课堂上有所收获；教师拥有各种教学技巧，整个课堂才能"活"起来，真正实现师生之间的互动。（3）尽量多听一些课。为什么教学内容、进度和相关材料与老教师基本一样，但就是得不到他们所获得的教学效果？这是我们每一位新教师值得思索的。最后，要勤于记录，善于总结，精于积累。  总之，教学的过程是科学的、创造性的过程，更是艺术的过程！一堂好课是一件杰出的艺术作品。